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一、你本堂课的难点是什么?【教学设计】

【参考答案】

本堂课的难点是了解汇率的兑换及其变动所带来的相关影响。为了让学生了解汇率的兑换，我将让同学们在上课前搜集世界各国货币实际购买力的资料;上课之时，以小组为单位讨论：若是你有一百万，你希望这是哪个国家的货币，并回答为什么。让学生在搜集资料与讨论中感知汇率不是固定不变的，每国货币的实际购买力有所差异。接着，用多媒体展示各国货币的图片，以及介绍世界主要币种及购买力最强和最不强的币种，最后亲自给学生演示美元与人民币兑换比率的变动所带来的影响，并总结如果用100单位外币可以兑换成更多的人民币，说明外币的汇率升高;反之，则说明外币的汇率跌落。

由于此节内容相对比较抽象，加上我教学经验欠丰富，备课上略显不足，因此在讲解重难点的时候体现的不是很明晰。因此，在真实的课堂中，一方面要亲自给学生们演示汇率的换算及影响，另一方面，我会增加互动环节，增加学生对其理解与掌握。

当然如果我有幸通过考试，一定会多加学习，练习试讲，以提高授课能力。

二、你刚刚说了演绎法，那么请问你在此处为什么要使用演绎法?【教学实施】

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本次课在教授汇率这个知识点的时候我设计了教师演绎法，在此处之所以使用教师演绎法的原因除了刚回答的——此知识点所涉及到的内容比较抽象，若是采用直接讲授法或者其他方法，会导致学生在把握知识点上存在困难。另一个原因是从演绎法的优点考虑的，演绎法是从一般到特殊，其优点是由定义根本规律等出发一步步递推，逻辑严密结论可靠，且能体现事物的特性。在给学生总结出如果用100单位外币可以兑换成更多的人民币，说明外币的汇率升高;反之，则说明外币的汇率跌落的结论以后。再给学生演示随着外汇汇率的升高，会带来一系列的经济连锁反应：随着外汇汇率的升高，会引起外币升值，人民币贬值，不利于外国商品出口到我们国家，有利于本国商品出口到他国，同时人民币主要呈流出趋向。

所以在此处我采用教师演绎法是基于此知识点的特性与教师演绎法的优点两方面的综合考虑而做出的选择。

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