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第一题：
请说说我国的宋代的说唱音乐分别有什么?
【参考答案】
宋代市民音乐蓬勃发展，其中说唱音乐的也发展出非常多的种类，比如鼓子词、诸宫调、货郎儿、陶真、唱赚等最具有代表性。
鼓子词流行于宋代，因主要用鼓伴奏而得名。其结构特点为在一个节目中只重复使用一个曲牌。它的音乐特点是通篇只用一个词调反复演唱，每段兼以说白，构成抒情性和叙事性兼而有之的说唱艺术特色。其原始形式，以鼓为节拍，故名鼓子词。
诸宫调，因其运用多种宫调而得名，是一种有说有唱，说唱相间，以唱为主，表演情节复杂的长篇故事的说唱音乐形式。其代表作品有《刘智源诸宫调》《西厢记诸宫调》《天宝遗事诸宫调》等，其中西厢记诸宫调》为董解元所作，是目前所见保存最完整的诸宫调作品，不仅存有全部文字，且有三分之一的乐谱保存在《九宫大成南北词宫谱》中。
陶真是流行于农村的一种说唱艺术，大约起源于北宋而盛行于金元。宋代唱陶真者多是“路岐人”，其伴奏乐器主要用琵琶，歌词通俗易懂。
货郎儿最初是流行于民间的一种歌曲形式，后演变为一种说唱艺术，宋元时期城乡间流动叫卖小商贩称之为“货郎儿”，后渐渐发展为一个民间曲牌，其曲牌也称之为《货郎儿》《货郎太平歌》。
宋代出现了以鼓、拍板和笛为主要伴奏乐器而清唱套曲的一种表演形式，主要有缠令和缠达两种曲式。无论缠令还是缠达，都只能连接同一宫调内的曲牌，不能转调。
第二题：
请说一说常用的音乐课堂教学策略是什么?
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音乐课堂教学策略的原则可以从以下几点进行表达：
1.激发学生学习兴趣的策略;
2.巧用教学方法的策略;
3.明确学习目标、制定适中人物的策略;
4.促进新知识内部联系的策略;
5.善用教学材料的策略;
6.提高学生自我效能的策略
7.组织实践活动的策略;
8.进行评价体验的策略。
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