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1.请你谈谈《故都的秋》的教学重点是什么，为什么这样设计?
【参考答案】
本课的教学重点是引导学生品味揣摩文章语言，理解文章中“情”与“景”的自然融合，培养学生的文学鉴赏能力。本文是一篇写景抒情散文，对于抒情性散文来说，最基本且重要的便是通过品味优美、富有表现力的语言，领悟作者所寄托的思想感情。进而还要引导学生学会鉴赏同类文章的方法，逐步培养其文学鉴赏能力，这也就是我们所说的“授人以鱼不如授人以渔”。
以上是我全部的答案，谢谢考官。
2.请你谈谈你的教学方法。
【参考答案】
根据本堂课的教学内容，我选择了谈话、诵读、小组讨论的教学方法。因为本堂课所要赏析的文章是一篇抒情性散文，因此诵读环节是教学的重要环节之一。通过多次诵读，和教师环环相扣的问题的引导，学生可以找出文章线索，品析文章语句，领悟文章主旨。总之，教学手段的多样化不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助学生更好地研读文本。
以上是我全部的答案，谢谢考官。
3.请你说说为什么文章题目是“故都的秋”而不是“北平的秋”或是“北国的秋”?
【参考答案】
北平，虽是北方地标性的城市，但太具象。北国，又太宽泛。二者都缺少想象空间。而“故都的秋”不仅让人能想到故人、故园、故交、故乡等词，蕴含着一种种浓浓的眷恋之情，向往之意，更有一种历史沧桑感，有厚重的文化底蕴。以《故都的秋》为题，将自然景物的描述附着在深厚的历史文化底蕴上，这类“奇妙的化学反应”，使人期待，容易引发读者的阅读兴趣。
以上是我全部的答案，谢谢考官。
4.谈谈你对散文的理解。
【参考答案】
散文是作者运用生动活泼、形象具体的语言描摹社会生活中的人、事或自然景观，深入挖掘其中的真谛、哲理，真挚表达对社会、人生、自然的感悟的一种文体。“形散神聚”是散文最突出的特点，“形散”既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格;“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。因此，找出散文的线索或者文眼，是深入分析理解散文的前提。就像我们在阅读郁达夫的《故都的秋》一文时，首先要通过整体感知找到文眼，进而再做进一步地分析理解。
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5.请列举一部郁达夫的其他作品，并做简要介绍。
【参考答案】
《沉沦》是郁达夫早期的短篇小说，亦是他的代表作，当初出版时震撼了当时的文坛。小说讲述了一个中国留学生在日本的遭遇，通过“一个病的青年忧郁症的解剖”(郁达夫《〈沉沦〉自序》)，揭示主人公内心灵与肉、伦理与情感、本我与超我的矛盾冲突。与郁达夫其他的小说作品一样，《沉沦》是一篇“注重内心纷争苦闷”的现代抒情小说(也叫“自我小说”)，带有“自叙传”的色彩。因此，小说大胆而深刻的揭示任务复杂而丰富的心理活动。若要赏析这篇小说，就必须探究人物内心的矛盾心理以及造成这种心理的自身与社会原因。
以上是我全部的答案，谢谢考官。
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