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1.你本节课的教学重点是什么?你是怎样突破的?
【参考答案】
教学重点是：整体掌握诗歌的大意，并能背诵全篇;品味诗歌的语言、艺术手法。
《锦瑟》是李商隐的代表作之一，具有构思新奇并富有朦胧迷离的风格。我在教学的过程中会组织学生反复吟咏，感受诗歌的神韵并学会赏析诗歌。以引导学生感知本诗的感情基调为起点，并向学生抛出循序渐进的问题，引导学生分别对首联、颔联、颈联、尾联的内容进行研读后，整体掌握诗歌内容的情况下感悟作者的情怀。
以上是我全部的答案，谢谢考官。
2.你在本节课中充当什么角色?
【参考答案】
《新课程标准》明确指出学生是学习的主体，教师是教学的组织者、引导者与合作者。我在本节课中充当的角色是一个组织者和引导者。首先，课堂上的对话应该是建立在平等对话的基础上的;其次，我会营造一个相对轻松的课堂氛围以便胆怯的学生勇敢发言;其次，引导学生对本节课产生学习兴趣，先以诗人的一生为故事引起学生的兴趣，并借由诗歌所表之感是诗人感情的集中表现为过渡，以引导学生积极思考诗歌的内容并体会诗人的感情，全身心投入到学习中。
以上是我全部的答案，谢谢考官。
3.在教学的最后，你在总结的阶段组织学生可以对文本有自己的解读，你的意图和动机是什么?
【参考答案】
首先，《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为”。其次，我在教学的过程中应加强的是对学生的引导和点拨，而不是以我自己的分析阅读代替学生的阅读实践，而不是以我的审美感受代替学生的体验和思考。所以在课堂的最后我会提示学生，关于这首诗歌我们可以有多角度的解读，以提高学生的阅读体验和理解，享受审美乐趣。
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4.当课堂上的多媒体播放范读录音出故障时，你会怎么做?
【参考答案】
首先，我会冷静下来处理，先组织学生自由朗读以争取时间处理多媒体问题且不占用课堂时间;其次，如果不能在短时间内修好的话，我会采取别的范读方式，教师示范读或者邀请积极主动愿意范读的同学;最后，在课后进行反思，在以后上课前注意设备的调试，提前预设好课堂中发生的意外情况。
以上是我全部的答案，谢谢考官。
5.请你说一下，如何提高学生的阅读鉴赏能力。
【参考答案】
要尊重学生的审美习惯，以学生的视角解析作品。提高学生的阅读鉴赏能力，就要学会把“话语权”留给学生。我们所说的“话语权”，关注的焦点不在课堂上是否给学生充足的发言时间，而在于赏析评价的审美主体是谁，最终的结论由谁得出。实际上，我们的课堂上回响的主要是专家的声音、权威的声音、教师的声音，对课文的理解赏析都是以教参为标准，根本不顾及学生的审美心理。前些年，普遍运用的“启发式”、“点拨法”等名目繁多的教学法，其实质都是通过启发诱导，把学生的思路硬拉到教参的分析上来，让学生苟同别人的观点，让学生领会权威的意图。中学生有自己的认知结构和思维方式，因此，在教学中教师要关注到这一点，给学生充分的思考空间和时间，尊重学生的价值判断。
以上是我全部的答案，谢谢考官。
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