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教师资格证考试中，一般教学教法多数出现在学科说课试讲中。大家都知道语文学科是一个费力不讨好的学科，尽管语文教师使尽了十八般武艺，效果却不尽人意。所以很多老师也会注重学生的课外阅读，那么如何开展中小学生课外阅读呢。

帮助学生制定可行的课外阅读计划

各种读物，林林总总，良莠不齐，深奥浅易，各不相同。教师要精心帮助学生制定课外阅读计划，坚持学生自主选择与教师积极引导相结合的原则，确保学生所读内容健康，形式多样，难易适度。

如何制定计划，应根据各学段的特点，规定阅读字数和选择体裁适合的篇目。总的来说，小学阶段阅读总量在145万字左右，体裁以童话、寓言、故事、诗歌、散文、科普读物为主，初中阶段阅读总量在260万字左右，体裁不限，形式多样。

真诚地交给学生有用的阅读方法

阅读的方法不外乎三种---精读、略读、浏览。字斟句酌，反复体味，谓之精读;简单 粗略，知其大概，谓之略读;一目十行，旨在意会，谓之浏览。这三种方法各有用途，应有机结合，巧妙使用。通读时应以略读为主，知其大意;遇到枝叶性的章 节，应以浏览为宜，稍加意会即可;遇到精彩片断，应加以精读，反复吟咏、玩味，并圈点、记录。这样，才能既有速度，又有收获。

培养学生广泛的阅读兴趣和良好的阅读习惯

兴趣是入门的老师，只有具备了浓厚的阅读兴趣，才能步入阅读的圣殿。兴趣并非与生俱 来，它需要教师的引导，待其吸吮其甘甜的乳汁，并滋养其身心时，兴趣才真正建立起来。因此，语文教师要利用课外兴趣小组活动时间，耐心地引导学生阅读适合 他们的读物，以优美的语言、精彩的情节、完美的人物深深地吸引学生，让其自主地有计划地开展阅读。另外，还适当布置一些家庭的课外阅读，让家长密切配合， 帮助学生形成阅读的兴趣。兴趣一要浓厚，达到"好读书"的境界;二要广泛，达到"多读书"的境界，其"多"不仅是字数的多，更是体裁形式的多，无论童话、 寓言、故事、诗歌、散文、小说、戏剧以及科普读物，都要广泛涉猎。

若要读有所得就必须养成良好的阅读习惯，否则虽多读却寡得。良好的习惯有以下几点： 一是注意心理卫生和用眼卫生。用眼不宜过度并保持适当的距离;二是勤动笔，勤思考。备好一支铅笔，在写得好的地方划上记号，如能说出好在哪里，最好能在旁 边加以评点;三是勤作笔记，写心得。对那些用得好的词、优美的语句、精彩的片断作好摘录，最好能加以评述，读后能写心得或读后感，不求其多，但求切其要， 长此以往，必将有所得。

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