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　　《加法》教案

　　一、教学目标

　　知识与技能：能根据图示列出十以内数的加法算式，并能正确计算出结果。

　　过程与方法：经历观察与动手操作摆一摆、数一数，发展抽象思维，提高数学的应用意识。

　　情感态度价值观：体会数学的乐趣，培养学习数学的兴趣以及交流合作意识。

　　二、教学重难点

　　重点：十以内数的加法运算。

　　难点：加法算式的意义。

　　三、教学准备

　　教具：PPT，梨子和苹果的卡纸若干个。

　　学具：计数棒。

　　四、教学过程

　　(一)导入新课

　　上课伊始，通过大屏幕向学生展示图片——《猴子捞月》，并询问图片当中的猴子在干什么?有几只猴子在井旁站着?有几只猴子在井上空悬挂着?通过问题引导学生观察。

　　学生作答后继续追问：那图片中一共有几只猴子呢?从而倒入课题并板书。

　　(二)探究新知

　　通过导入中的故事引出“3+2=?”，引发学生思考。设置小组讨论，前后桌四人为一小组，可以利用手中的计数棒，在五分钟的时间内讨论如何计算3+2=?(讨论过程中，教师巡视观察讨论情况，适时引导。)

　　讨论过后，学生可能会给出以下3种方法：

　　1.掰手指数数，数到5;

　　2.在2的基础上再往后数四个，数到5;

　　3.先拿出3根计数棒，再拿出2根，数一数，得到5。

　　全班分享后，对学生讨论情况及时总结并对他们提出表扬，并板书3+2=5。

　　(三)深化新知

　　接着拿出准备好的苹果卡纸，创设新的情境：老师上午买了4个苹果，下午又买了1个苹果，总共买了多少个苹果?

　　通过随机提问，找同学上台来现在讲台上贴一贴，在写出算式并给出结果，其他同学在练习本上写出4+1=5。

　　完成后，进行追问，若上午买了1个，下午买了4个呢?引导学生列出式子1+4=5，并提问：同学们有什么发现?引导学生得出：改变两个数的顺序，它们的和不变。

　　(四)应用新知

　　利用老师提供的梨子和苹果的卡纸，同桌两人完成游戏：根据本节课学习的十以内数的加法一个出问题，一个回答问题，让同学们踊跃报名在讲台前展示。

　　(五)小结作业

　　通过本节课的学习，有哪些收获?并留给学生一道作业题：回家后，自己当一名小老师，给爸爸或妈妈出一道加法的题目考考爸爸妈妈。

　　五、板书设计

　　加法

　　3+2=5

　　4+1=5 1+4=5

　　改变两个数的顺序，它们的和不变

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