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随着英语在中学考试当中的改革已成事实，学生以及家长在应对考试过程中的侧重点也有所转移，英语教学对课堂的趣味性的要求也愈发突出。而提高英语课 堂的趣味性首先体现在我们的课堂导入部分。为了达到趣味十足的效果，我们通常会在导入部分采用多种方式，包括歌曲、视频、游戏、问题等吸引学生的注意力和 兴趣，这不仅体现在我们真正的课堂当中，同时也体现在我们想要通过考试来走向教师道路的应试者的试讲当中。我们知道应试当中的试讲和真实课堂是有着很大的 区别的，那具体在应试中的试讲过程，我们的导入部分又需要注意些什么呢？下面欣瑞资深讲师就以三种主要的导入形式为例给大家说明。
1、歌曲导入。我们知道歌曲导入在真正的课堂教学当中是很好操作的，只要选定恰当合适的歌曲再加以播放就没有什么问题了。但是在试讲当中又会出现什 么问题呢？首先，试讲是没有多媒体供老师使用的。因此老师在试讲的环节当中准备了歌曲导入的时候该怎么去展现给考官呢？欣瑞资深讲师在这里就建议考生可以 随性哼唱几句，让考官看起来就像是在跟随音乐在唱歌。那这里就要注意两点了，一是表情丰富，二是具有感染力，让考官认为考生真的在随音乐唱一首欢快的歌 曲。
2、视频导入。在试讲的过程中，如果考生设置了以视频为导入，那就要求考生在没有真正的视频的情况下表演出真实的效果。这个时候又该注意什么呢？首 先，考生应该先对学生们说：“Let’s look at a video first”，然后抬头看着播放视频的方向。时间差不多的时候就向“同学们”抛出问题，并且还要求自问自答。
3、游戏导入。由于试讲的过程中是没有学生来配合考生完成这个游戏的，那么考生在处理这个环节的时候就需要注意以下几点：一是在游戏开始之前还是必 须得说清楚游戏的规则，不能因为没有学生配合就不说清楚；二是假想学生在做游戏的时候考生参与到这个过程，包括可以走入学生中间帮助学生成功地做游戏以及 对学生的一些行为作出适当的评价或者纠正；三是切忌在考官身后表演，让考官看不到。
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