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1.下列关于细胞学说的说法错误的是( )。

A.细胞学说的创立者是施莱登和施旺 B.细胞学说认为动植物都是由细胞构成的

C.魏尔肖认为细胞通过分裂产生新细胞 D.细胞学说论证了整个生物界的统一性和多样性。

2.一位正常女性和一位红绿色盲症男性患者结婚，后代既有正常又有红绿色盲症患者，且有一后代基因型为XbXbY。下列关于后代基因型异常的原因分析错误的是( )。

A可能由于精原细胞减数第一次分裂同源染色体未分离导致

B.可能由于精原细胞减数第二次分裂同源染色体未分离导致

C..可能由于卵原细胞减数第一次分裂时同源染色体未分离导致

D.可能由于卵原细胞减数第二次分裂时同源染色体未分离导致

3.在整个学期的教学过程中，学校举办的期中考试属于哪种教学评价( )。

A.配置性评价 B.诊断性评价 C.形成性评价 D.终结性评价

4.高中阶段课程理念中提高生物科学素养要求学生应该掌握科学探究的一般技能，包括________、________、________、________、________、________。

5.高中生物课程分为________和________两部分。必修部分包括________________、________________、________________3个模块;每个模块________学分。

6.材料：

教师在进行“光合作用的原理和应用”教学设计之前与学生进行沟通交流，了解了学生的准备情况及学习风格，形成了如下学情分析：

学生已经步入高中阶段，空间抽象能力比较丰富，逻辑思维比较成熟，但自我总结归纳能力有待提高;并且通过初中时段的学习已经打下一定的生物学基础，初步形成了光合作用概念，理解了反应场所和反应条件等简单知识;同时该年龄段学生有较强的求知欲，对未知事物充满好奇心，对生物学有着浓厚的学习兴趣。

问题：综合上述材料，简述该教师从哪些方面进行了学情分析。

【答案】

1—3 DAC

4.提出问题 作出假设 制订计划 实施计划 得出结论 表达交流

5.必修 选修 必修1：“分子与细胞” 必修2：“遗传与进化” 必修3：“稳态与环境” 2

6.(1)①从学生的认知水平和思维特点方面。材料中“学生已经步入高中阶段，空间抽象能力比较丰富，逻辑思维比较成熟，但自我总结归纳能力有待提高”即是对学生认知水平和思维方式特点的分析，这样才能扬长避短。

②从学生的知识储备方面。材料中“通过初中时段的学习已经打下一定的生物学基础，初步形成了光合作用概念，理解了反应场所和反应条件等简单知识”即是对学生知识基础的分析，把握学生的知识储备，才能选取适当的教学策略帮助学生完成知识的迁移。

③从学生的学习兴趣，学习动机方面。材料中“该年龄段学生有较强的求知欲，对未知事物充满好奇心，对生物学有着浓厚的学习兴趣。”即是对学生学习兴趣的分析，这样才能更好的设计教学环节。

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