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在教资笔试中出现的最后一道问题即教学设计题目。在这里常出问题为：书写所给片段的教学目标及其教学重难点，设计教学过程(包括新课导入、展示、总结)、设计教学板书等。正确书写教学目标是准确把握教学重难点、设计教学过程的前提条件。今天就“教学目标的书写”这一知识点为大家排疑解难。
根据新课程标准理念，教学目标应该体现三个维度，分别是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
对目标要求的描述所用的动词分别指向认知性学习目标、技能性学习目标、体验性学习目标，并且按照学习目标的要求分为不同的水平。不同的水平所使用的的动词在新课标中也已经进行了说明，同学们可以打开新课标来看。
在我们高中化学阶段到底应该如何书写教学目标呢，我们一起来看一下：
一、知识与技能
在这里的“知识”“技能”指的是通过学习能够学到的一些基础知识和基本技能。比如说一些基本的化学基本概念(如：电解质)和化学反应原理(如：氧化还原反应)，化学反应现象(如：氯气的性质)，化学实验操作(如：配制一定物质的量浓度的溶液)等等。
在书写“知识与技能”目标之前先分析所给的教材片段，分析其中涉及的基础知识和基本技能有哪些，在此基础上可以按照“动词+内容”的形式进行简单书写。如《氯气的性质》一课中涉及的知识点有：氯气的物理性质、氯气的化学性质(与水反应、与金属反应、与非金属反应)以及相应的化学反应现象、化学方程式的书写。我们可以书写知识与技能目标如下：能描述氯气的物理性质;能说出氯气与H2O、Na、Fe、Cu发生反应的实验现象并能够书写化学方程式(画横线部分即行为动词)。
二、过程与方法
“过程”是老师教的过程或者学生学习的过程，“方法”是指学生在学习过程中采用并学会的方法。通过分析不难发现，书写“过程与方法”目标的基本句式有2个：
通过……(学习活动)，提高/逐步形成……的能力。(如：科学探究能力、独立思考的能力、观察能力等)
通过……(学习活动)，学习……的基本方法。(如：信息加工与获取的基本方法、科学探究的基本方法等)
同样是对于《氯气的性质》一课可以这样书写过程与方法目标：通过查找资料来获取信息，概括氯气的物理性质，提高归纳概括总结的能力;通过探究氯气与H2O、Na、Fe、Cu发生的反应，学习通过实验进行探究的基本方法，提高科学探究的能力。
三、情感态度与价值观
“情感态度与价值观”目标侧重的是学生的内心体验，在书写这一维度的目标时，可以就发展学习化学的兴趣、探究物质变化的奥秘、逐步养成严谨求实的科学态度、感受化学科学的巨大贡献等方面来书写。
同样是对于《氯气的性质》一课可以这样书写情感态度与价值观目标：在学习氯气的性质过程中，发展学习化学的乐趣，在实验探究中感受化学世界的奇妙，逐步养成严谨求实的科学态度。
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