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2017年教师资格化学笔试考点点拨(初中)
考点·质量守恒定律
1.定义：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。这个规律就叫做质量守恒定律。
2.说明：
(1)质量守恒定律只适用于化学变化，不适用于物理变化。
(2)不参加反应的物质质量以及不是生成物的物质质量不能计入“总和”中。
(3)要考虑空气中的物质是否参加反应或物质(如气体)有无遗漏。
(4) 
3.应用：化学方程式的配平及计算。
考点·三维教学目标的陈述
1.知识与技能
(1)了解化学科学发展的主要线索，理解基本的化学概念和原理，认识化学现象的本质，理解化学变化的基本规律，形成有关化学科学的基本观念。
(2)获得有关化学实验的基础知识和基本技能，学习实验研究的方法，能设计并完成一些化学实验。
(3)重视化学与其他学科之间的联系，能综合运用有关的知识、技能与方法分析和解决一些化学问题。
2.过程与方法
(1)经历对化学物质及其变化进行探究的过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。
(2)具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题，敢于质疑，勤于思索，逐步形成独立思考的能力，善于与人合作，具有团队精神。
(3)在化学学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。
(4)能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力。
3.情感态度与价值观
(1)发展学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。
(2)有参与化学科技活动的热情，有将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断。
(3)赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献，关注与化学有关的社会热点问题，逐步形成可持续发展的思想。
(4)树立辩证唯物主义的世界观，养成务实求真、勇于创新、积极实践的科学态度，崇尚科学，反对迷信。
(5)热爱家乡，热爱祖国，树立为中华民族复兴、为人类文明和社会进步而努力学习化学的责任感和使命感。
考点·化学实验探究通常包括以下八个要素
提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。
考点·化学实验教育教学功能
(一)化学教学实验的认识论功能
1.化学教学实验是提出化学教学认识问题的重要途径之一。
2.化学教学实验能为学生认识化学科学知识提供化学实验事实。
3.化学实验能为学生检验化学理论、验证化学假说提供化学实验事实。
(二)化学教学实验的方法论功能
实验方法论是科学方法论的重要组成部分，在化学实验教学中有着十分重要的作用，它是落实科学素养的“过程与方法”目标的重要手段。通过化学教学实验可以使学生经历科学实验的一般过程。通过化学教学实验，可以使学生受到观察、测定、实验条件的控制、实验记录、数据处理等科学方法的训练。
(三)化学教学实验的教学论功能
1.化学教学实验能够激发学生的化学实验兴趣。
2.化学教学实验是创设生动活泼的化学教学情景的重要形式。
3.实验探究是转变学生学习方式和发展实验探究能力的重要途径。
4.化学教学实验是落实“情感态度与价值观”目标的重要手段。
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