提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）

案例是现实问题的缩影，运用案例教学法，可以缩短理论和现实的距离;案例教学要求学生独立自主地深入案例，充分体验角色，并设身处地地思考，学会运用理论探求解决问题的方案，因此可以提高学生运用理论分析和解决问题的能力。

根据案例在教学过程中的作用的不同，案例教学的基本方法可分为以下几类：

(1)案例讲授法。教师运用案例，通过讲解来说明课程内容，使案例与课程的基本理论融为一体，构成一个完整的课程内容体系。这种方法又可具体分为以讲案例为主来说明理论知识，或者以讲授基本理论为主，引用案例进行论证。

(2)案例讨论法。是指在教师的指导下，以学生为主体对案例进行讨论分析的一种方。

(3)案例模拟法。它是事先编好案例的“脚本”，由学生扮演案例中的角色，再现案例情境，如小品、模拟法庭等，给学生以真实、具体的情境感受，然后引导学生对模拟的案例进行评析。

(4)案例练习法。在课上、课后和单元练习及考试时，引入典型案例，创设问题情境，以培养和检测学生分析和解决实际问题的能力。

具体运用，举一例加以说明：一位老师在上“树立正确的消费观”这一课时，用大屏幕播放几处生活中场景的案例，引发学生思考和讨论：

A.没钱?不行!借钱也要给同学买生日礼物，要不今后怎么抬得起头?

B.校服也太大众了吧，这次我得搞个七分裤来穿穿，再挖它几个洞，有型、透气。

C.妈，给我买个苹果手机，今年特流行，好多同学都有。

D.名牌鞋太贵了，我自己又不挣钱，还是买双帆布运动鞋吧，才35元，价格便宜，质量也不错，很耐穿。

问题：案例反映了哪种消费心理?你怎么评价这种消费心理?

以上给大家展示的就是几种实用且高效的教学方法，大家需要结合不同的教学内容，活学活用。

提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）