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一、知识点链接
(一)课标的主要内容
1.前言(课程性质、课程基本理念、课程设计思路)
2.教学目标(总目标、分类目标)
3.内容标准(必修课程、选修课程)
4.实施建议(教学建议、评价建议)
(二)如何制定教学目标
1.知识目标:“知道、理解、了解、获得……”
2.能力目标:“提高、培养、增强、发展……能力”
3.情感态度与价值观目:“热爱祖国、热爱党、热爱生活、热爱生命、树立信念、倡导精神、坚定志向……”
二、真题再现
1.《普通高中思想政治课程标准(试验)》在表达内容目标时,采用的是( )。(2014年下单选题第3题)
A.建构学科知识体系的方式 B.罗列学科知识的方式
C.行为目标的表达方式 D.表意目标的陈述方式
【答案】C。解析:在教学目标的陈述上,人们习惯于用以教师为行为主体的表述,比如“提高、培养学生…”之类的词汇。很显然,这种表述方式是教师的 主观愿望,且无法测评。新课程则强调使用行为目标的陈述方式,强调使用可观察、可测量的外显行为动词来表述教学目标,比如“知道、理解、掌握”等,将教学 目标细化,避免假大空。在行为目标的陈述中有四个基本要素:行为主体、行为动词、行为条件和预期表现。因此,本题选C。
2.请看以下这段文字:
影响消费水平的因素
影响消费的因素主要是居民收入和物价水平。居民的收入水平对家庭消费有直接影响。
首先,收入是消费的基础和前提,要提高居民的生活水平,必须保持经济的稳定增长,增加居民收入。其次,居民的消费水平受未来收入预期的影响。社会总体消费水平的高低与人们收入差距大小有密切的联系。
商品价格的高低影响人们的消费选择:物价的变动会影响人们的购买能力。一般来说,物价上涨,人们的购买力普遍降低,会减少对商品的消费;物价下跌,则购买力普遍提高,会增加对商品的消费。
商品的性能、质量、外观、包装、广告等也能成为影响消 费的方式,甚至购买方式、商店位置、服务态度、售后维修与保养等情况,都能影响人们的消费活动。(2015年上教学设计题第35题)
(节选自人民教育出版社高中思想政治必修一《经济生活》第一单元第三课第一框第一目:影响消费水平的因素)
根据文段进行教案设计的三维教学目标制定。(9分)
【参考答案】
【知识目标】
理解并识记影响消费的因素。(3分)
【能力目标】
通过学习本课内容,学生学会通过经济现象分析本质,提高参与经济生活的能力。(3分)
【情感态度价值观目标】
崇尚理性消费,养成勤俭节约、艰苦奋斗的好习惯。(3分)
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