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教师资格证考试面试即将到来，很多美术考生除了关注在自己的专业知识之外同样需要注意的就是课堂的设计，而在课堂的设计中情境创设是当下所推崇的。 其中游戏的创设是亮点，有时甚至作为要求出现在试题中，可见，游戏的创设能力及其重要，那么今天我们就一起来分享游戏教学在小学美术教学中的运用。
一、常用的游戏种类有以下几种:
1.文字类游戏
猜谜在小学美术中的运用是非常常见的，比如在《喜怒哀乐》中的情境创设就可以老师在黑板上画出几个表情,让学生猜一猜此时老师的心情是怎样。由此引 入课题。或者在《标志》这一课里出示画好的标志让学生猜。在《有趣的艺术字》里出示变形的文字也可以用于猜谜游戏。所以猜谜在小学美术中运用非常广泛也非 常适用。
2.竟技类游戏
这一类的游戏也是美术课堂中非常常用而且效果很好的游戏。通过学生相互比一比、拼一拼可以促进课堂的活力的同时也可以也可以提高学生的竞争意识，可 谓一举多得。比如在《喜怒哀乐》这一课里，老师可以设置不少竟技类的游戏。其中可以在课堂初可以让几个学生上讲台来，听着老师的口令做表情。老师说:开 心。学生做相应的表情，比拼哪个学生做的对和最形象。这样设置既能让学生了解表情可以表示情感也可以让课堂生动有趣提高学生积极性。
3.实验类游戏
实验类游戏在美术中的运用较少，但是一旦使用可以有意想不到的效果。比如在色彩的三原色这一课当中，老师在上课的时候可以通过创设变魔术的情境。用 红黄蓝三个颜色进行玫瑰变色实验，并提问学生:颜色发生了什么样的改变?为什么色彩能够变化?我们来比赛谁能变换出的色彩多吧!通过这个实验学生直观的让 学生感知并且能够吸引他们让他们也有想试一试的欲望，从而提高学生的探索求知能力。
二、游戏教学使用注意事项
1.一定要和本节课授课内容有联系。
不是为了游戏而游戏。比如在《喜怒哀乐》里突然让学生上台表演舞蹈那么和本节课内容关联不大而且非常突兀，为了游戏而游戏的课堂反而会破坏考官的印象。
2.游戏在于精而不在于多。
如果一堂课总是在游戏，那么就会顾此失彼，重难点不突出，不知你所云，本末倒置的后果会让考官感觉到你的课堂没有达到课堂效果，失去了创设游戏的初衷。
3.关注游戏的口令和逻辑。
在进行游戏的时候要有清晰的口令，因为游戏会涉及到规则，所以老师在进行游戏的时候不仅要讲清楚规则还需要说明注意事项以及做好课堂组织。如若不然会让考官感觉你的课堂凌乱，不能达到效果。
游戏教学在小学美术课堂中效果明显，各位小学美术考生可以在进行教学设计的时候多去思考可以设置怎样的游戏互动，但是千万也要注意游戏的注意事项，这样才能真正使游戏成为你的助力!
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