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二、实现中学美术素质教育的对策分析

当前中国美术教育的现状与素质教育目标相悖，不利于中学生个性的发展和创新意识的培育，严重歪曲了素质教育中美术教育的本意。如何破解以上诸多问题?欣瑞讲师潘文婷认为可从如下几方面着眼：

(一)提高教师涵养是实现美术素质教育的题中之义

美术教师作为教学活动的直接组织者和实施者，其政治思想素质、职业道德素质、专业水平、知识架构和心理素质等直接关系到美术教学工作和素质教育的成败，可以说教师是美术教学的灵魂所在。

1.具有较高的思想政治和职业道德素质

要造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的中学生，中学美术教师一是要热爱美术教育事业，有高度的事业心和责任感，具 备较高的思想政治素质;二是要以身立教，为人师表，做到爱岗敬业、严谨治学、热爱学生、尊重家长、团结协作，具备较高的职业道德素质，以教师的人格力量感 召和陶冶学生的情操，当好学生健康成长的指导者和引路人。

2.具备娴熟的美术专业技能

具备娴熟的美术专业技能是对中学美术教师的最基本要求。在基础教育阶段，教师应熟练掌握的专业技能主要有绘画类，包括素描、速写、色彩、国画等;工 艺类，包括装饰画，剪纸，泥塑等工艺制作以及运用计算机等新媒体进行美术创作的活动。同时还应具备一定的艺术创造能力，并经常从事美术创造活动，以促进专 业技能的提高。

3.具有多元化的知识架构和较高的文化素质

一个符合素质教育要求的教师不仅要有扎实的专业功底，而且应当具备多元化、多层次的文化知识结构和业务技能，以及一定的领导组织能力、参与实践能力 和社会活动能力等。这就要求教师认真钻研和掌握教学大纲，精通所教学科的全部知识内容，从全局上把握教材;对教材所涉及的内容不仅知其然，而且知其所以 然。

(二)优化课堂教学是实现美术素质教育的必由之路

中学生所接受的美术教育就是从课堂教学开始的，课堂教学是中学美术教育最基本、最普遍和最主要的形式。课堂教学也是学生的各种美术知识、技能和审美修养获得的主要渠道。

1.教态注重亲切自然

好的教态，学生会感到亲切、轻松、愉快，有利于提高学习的兴趣。教师把微笑带进课堂，会使学生产生一种良好的心理定势。学生会从老师的微笑里感到关 心、爱护、理解和友谊，从而激发起爱老师、爱这门课的相应情感。即使面对一个差生，教师报以一个真诚的微笑，一个期望的眼神，一句幽默的话，都能使学生从 中感受到老师对他的尊重、爱护和关怀。

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