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11、学生美术作业呈现的方式有哪些

美术作业是学生对教学结果做直接的反馈。评价学生美术作业应该注意：作业不代表学生的全部成绩，应考虑的学生的差异。教师应依据具体情况给学生客观评价，体现出共性标准和对学生个性的关注。

在评价作业时，教师应注意教学目标的达成度，观察学生在实践活动中对知识点的掌握情 况，从更加宽泛的角度对作品进行评价。对造型新颖，与独创性的作品给予充分的肯定，多发展学生的拓展想象能力，对于不完善的作品可以稍加引导以使学生清楚 自己在哪些方面的不足，有意识的的改进，使作品更加完善。

12、普通高中美术课程设置了哪些学习模块

由于兴趣、爱好和发展需求的不同，高中学生需要发展不同的美术能力。为了满足学生多方面发展的需求，普通高中美术课程设置了以下五个学习模块，供学生自主选择：美术鉴赏、绘画.雕塑、设计.工艺、书法.篆刻、现代媒体艺术。

13、简述教学策略与教学方法的区别

教学方法更加具体、操作型更强，且是为教育者熟知的一些教与学的方式，任一种可取的 教学方法都可以体现出某些教学原则的渗透。而教学策略是在教学规律的指导下，教师根据特定的教育、教学情境对教学原则、教学模式、教学方法的变通使用，它 的稳定性相对来说不足，二更具有灵活性。正因为教学策略在具体使用时“灵活多变”，教师在运用它时就更需要一种技巧。教学策略的灵活性并不意味着不能总结 出它的一些共性，而目前对教学策略的认知与研究相对来说比较少。

14、简述美术作业的多种评价方式

鼓励采用学生自评、互评，教师评价以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价。对学生 作业的评价，既要充分肯定学生的进步和发展，也要使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向。在评价的时刻要注意方式的多样性，主要包括：(1)评价学生 美术作业的方式包括学生自评、互评、教师评价和座谈;(2)评价结果可以是分数、等级或评语，也可以评语等级相结合;(3)既肯定学生的进步和发展，也帮 助学生克服弱点，找到发展方向。

15、简述课程标准对高中美术教科书的编写建议(5条以上)

(1)美术教科书的编写要以学生发展为本，遵循高中学生的认知发展规律，从学生生活经验出发，以有利于学生学习、发展积极主动的学习精神作为教科书编写的基点。

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