提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
1.音乐学科的特点是( )。
A.概念性、抽象性、实践性
B.非具象性、非语意性、时间性
C.概念性、具象性、实践性
D.非语意性、抽象性、概念性
【答案】B。解析：从题干中可以得出本题的题眼为音乐学科的特点。其次，音乐学科的特点具有非具体性、非语意性、时间性。ACD选项不符合题意，B选项符合题意。综上，正确答案为B。
2.螺旋式课程理念是认知心理学的研究成果之一，其代表人物是( )。
A.皮亚杰 B.加德纳 C.布鲁纳 D.维果斯基
【答案】C。解析：从题干中可以得出本题的题眼为螺旋式课程代表人物。其次，布鲁纳在《教育过程》中提出了螺旋式课程。所谓螺旋式课程就是以与儿童思维方式相符的形式将学科结构置于课程的中心地位，随着年级的提升，不断拓广加深学科的基本结构，使之在课程中呈螺旋式上升的态势。A选项皮亚杰是儿童心理学、发生认识论的开创者，也是被誉为除弗洛伊德以外的一位巨人，提出认识论;B选项加德纳哈佛大学教育研究生院认知和教育学教授、心理学教授，被誉为“多元智能理论之父”，他认为，支撑多元智能理论的是个体上相对独立存在着的、与特定的认知领域和知识领域相关的八种智能：语言智能、节奏智能、数理智能、空间智能、动觉智能、自省智能、交流智能和自然观察智能，提出多元智能理论，广泛应用在欧洲和亚洲国家的幼儿教育上;D选项维果斯基的理论有“最近发展区理论”，基本观点是在确定发展与教学的可能关系时，要使教育对学生的发展起主导和促进作用，就必须确立学生发展的两种水平，一是其已经达到的发展水平，表现为学生能够独立解决问题的智力水平;二是他可能达到的发展水平，但要借成人的帮助，在集体活动中，通过摹仿，才能达到解决问题的水平。综上，正确答案为C。
3.用“跺脚”“拍腿”“拍手”“捻指”进行训练的属于( )。
A.铃木镇一的小提琴教学 B.柯达伊的“歌唱”教学
C.达尔克洛兹的体态律动教学 D.奥尔夫的“声势”教学
【答案】D。解析：从题干中可以得出本题的题眼为体态律动与节奏练习。其次，奥夫音乐教学体系采用以节奏为基础内容的创造性的儿童音乐学习方法，又称为元素性音乐教育。核心理念是一切从儿童出发，通过亲身实践，主动学习音乐。他的主要内容有体态律动与节奏练习、声势练习。题干描述的属于奥尔夫的“声势练习”，通过有规律的拍手、拍腿、跺脚等形式掌握各种多变的节奏型，并为幼儿自己创造节奏型(为儿歌、歌曲伴奏)积累素材。这是根据四部合唱设计的捻指(女高音)、拍手(男高音)、拍腿(女低音)、跺脚(男低音)四个声部。A选项铃木镇一认为音乐是儿童从小进行良好的教育，取得良好教育效果的一条通道，也是“铃木小提琴教学法”的创始人;B选项柯达伊的“歌唱”教学的目标和任务是(1)有意识地培养学生掌握民族的音乐母语，(2)唤起儿童对歌唱的兴趣，(3)培养和指导学生的音乐爱好，(4)发展学生的音乐能力，(5)培养以民间歌曲为基础的音乐的读写能力;C选项达尔克罗兹音乐教育体系与实践，强调音乐教育的目的之一是发展音乐能力。他认为，儿童只是学习演奏乐器是不够的，应该启发儿童进入到音乐的激情中区，把抽象的音乐情感化为具象的动作、节奏和声音，主要教学内容有体态律动、视唱法、即兴创作。综上，正确答案为D。
4.《祖国颂》是一首单乐章混声合唱，其词曲作者分别是( )。
A.乔羽 孟卫东 B.乔羽 刘炽 C.张黎 秦咏诚 D.翟琮 郑秋枫
【答案】B。解析：从题干中可以得出本题的题眼为《祖国颂》的词曲作者。其次，《祖国颂》是1957年中央新闻纪录电影制片厂为庆祝建国八周年所拍摄的我国第一部大型宽银幕文献纪录，其中有同名主题歌《祖国颂》，为气势恢宏的大型合唱，由乔羽作词，刘炽谱曲。B选项符合题干描述，ACD不符合。综上，正确答案为B。
5.下列选项中，咬字吐字属于十三辙中“怀来”辙的是( )。
A.“家”“巴”“蛙”“花”“瓜” B.“刀”“飘”“高”“条”“袍”
C.“爹”“爷”“歇”“铁”“月” D.“该”“哀”“灾”“歪”“柴”
【答案】D。解析：从题干中可以得出本题的题眼为咬字吐字含义。其次，十三辙的名目是发花、梭波、乜斜(niéxié)、一七、姑苏、怀来、灰堆、遥条、由求、言前、人辰、江阳、中东，怀来辙韵母是ai和uai。ABC选项不符合题干描述，D选项符合题干描述。综上，正确答案为D。
提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
