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一、考情分析
在历年教招考试中，世界现代史部分，两极对峙都是其高频考点，无论是单项选择题还是材料分析题，都会经常考到。对于冷战的性质、含义及美苏“冷战”不同阶段实力对比，常以单项选择题的形式出现，考查理解知识和运用知识的能力。对于美苏“冷战”的影响则常以材料分析题的形式出现，考查学生分析问题和解决问题的能力。
二、重要知识点
1.冷战政策
(1)含义：二战后，以美国为首的西方资本主义国家对苏联等社会主义国家采取的除了武装进攻之外的一切敌对行为。
(2)目的：遏制共产主义。
(3)内容：①政治上：推出杜鲁门主义(1947年)，标志美苏冷战开始;②经济上：实施援助西欧的马歇尔计划;③军事上：建立北约组织(1949年)。
(4)两极格局的形成标志：1955年，苏联成立华沙条约组织。
(5)影响
①消极影响：
a.政治上，严重恶化了国际关系，使战后世界分裂为两个敌对的阵营;
b.经济上，严重阻碍了世界经济的发展;
c.军事上，由于两个军事集团扩军备战，局部战争不断，使世界处于核战争的威胁之下。
②积极影响：
a.有利于缓和世界紧张局势，避免了新的世界大战的爆发;
b.不同社会制度的国家在共存中相互借鉴，取长补短，推动世界的整体发展;
c.在两极格局下，亚非拉发展中国家为了维护自身的安全与利益，掀起不结盟运动，第三世界崛起;
d.一些区域性合作组织，如欧共体、东南亚国家联盟等建立。
2.美苏争霸
(1)20世纪五六十年代
①实力对比：苏联经济、军事实力远不及美国;
②领导人：赫鲁晓夫、肯尼迪;
③苏联意图：企图与美国共同主宰世界;
④重要事件：古巴导弹危机，1962年，危机的解决表明战略优势在美国。
(2)70年代
特点：苏攻美守。
对策：美国实行战略收缩，结束越战，尼克松访华，中美关系正常化;苏联采取积极进攻战略，如1972年12月出兵阿富汗。
(3)80年代
特点：美攻苏守。
苏联对策：戈尔巴乔夫提出以军备控制为核心的全球缓和战略;原因：经济困难;事件：1989年从阿富汗撤军。
美国对策：实现有限的缓和;原因：因扩充军备而成为世界上最大的债务国;经济遇到西欧、日本的激烈竞争。
3.冷战结束
1991年苏联解体，标志着两极格局结束。
三、考题再现
1.二战后，德国和朝鲜形成分裂局面的相同原因是( )。
A.国内民族矛盾的激化 B.美国与苏联的相互对抗
C.世界多极化趋势的演变 D.美国马歇尔计划的推广
【答案】B。解析：雅尔塔体系的建立为两极格局奠定了基本框架，美国推行霸权主义政策，特别是推行冷战政策，形成了以美国为首的资本主义阵营，苏联为了与美国对抗，形成社会主义阵营，北约与华约两大军事集团对峙局面的形成，标志着两极格局的形成。“冷战”阴影下，导致德国、朝鲜的分裂，古巴导弹危机等紧张局势。
2.其目的不是同共产主义作斗争，而是同经济失调作斗争，因为经济失调很容易使一切极权主义运动在欧洲社会混水摸鱼，现在俄国共产主义正要钻这个空子。”以上叙述说明了( )。
A.美苏开始由对抗走向对话 D.美苏两极格局正式形成
C.美国要恢复西欧经济以遏制苏联 B.多极化趋势出现
【答案】C。解析：1947年3月杜鲁门主义出台，美苏“冷战”从此开始。美国为了帮助西欧恢复经济，开始实施马歇尔提出的对欧洲经济援助计划，以扶持和控制西欧国家，阻止社会主义国家苏联控制西欧。由此可知，材料说明的是美国要恢复西欧经济以遏制苏联。
以上介绍了教师资格证考试历史高频考点：美苏“冷战”，希望对各位考生有所帮助。
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