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诊断性评价、形成性评价、终结性评价
诊断性评价也称教学前评价或前置评价。一般是在某项活动开始之前，为使计划更有效地实施而进行的评价。
形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学前进或使教学更为完善而进行的评价。
终结性评价又称事后评价。一般是在教学活动告一段落时，为把握最终的活动成果而进行的评价。
体育教师评价内容，自我评价和同行评价
1.体育教师评价的内容。
(1)体育教师专业素质评价：专业道德评价，专业知识评价，专业能力评价，身心素质评价，专业潜能评价。
(2)体育教师专业发展评价：促进新教师成长的评价，促进教师专业发展的评价，援助教师的评价。
(3)体育教师教学表现和效果评价：教学准备，教学过程，教学效果。
2.教师自我评价的内容、方法和手段。
内容：教学目标的可操作性、教材化、教学方法的恰当性、教学效果
方法：自省、自评、自我总结
手段：教学目标回顾、阅览学生的学习卡片、对比学生前后变化、听取学生意见。
3.同行评价的内容、方法和手段。
内容：教学思想、教材化工作、教学风格、教学方法的恰当性、教学效果
方法：互评、互议、学习同行优点、指出同行不足
手段：日常教学观摩与评议、教学科评优活动、教学研究活动、说课、教学总结
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