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一、教学目标
1.通过学习作品《但愿人长久》，感受宋代古诗词与现代音乐结合的音乐风格，提高多元文化鉴赏能力。
2.通过聆听歌曲、演唱表演、小组探究等方式，理解宋代音乐文化。
3.理解宋代音乐形式的发展，有感情地演唱本首歌曲，进一步加强多元鉴赏能力与合作探究能力。
二、教学重难点
【重点】
有感情地演唱本首歌曲。
【难点】
理解古诗词与现代音乐结合的风格特点，提高多元文化鉴赏能力。
三、教学过程
(一)新课导入
教师通过多媒体播放苏轼的图片，并提问：这是谁?
学生回答。(苏轼、苏东坡)
教师引导学生回顾古诗词《水调歌头·明月几时有》，今天我们要学习的新课的歌词是苏轼的名作，通过现代作曲家梁弘志的编配，将传统艺术与现代音乐相结合，会碰撞出怎样的火花呢?带着疑问，进入今天所学新课《但愿人长久》。
(二)初步感知
1.教师播放音乐，并提问：苏轼的《水调歌头》通过现代曲调的编配，带给你怎样的感觉?
学生自由回答。
教师总结：本首歌曲既有古诗词的韵律美、古典美，又结合了现代音乐的流行元素，可以看做是流行音乐对传统经典的现代解读，雅俗共赏。
2.教师再次播放音乐后并提问上节课所留收集资料的作业：宋代音乐形式有怎样的发展?
学生自由回答。教师给予鼓励性评价并总结：宋代时期宫廷音乐没落，取而代之的是的音乐形式是民间俗乐或市民音乐，音乐重心逐渐从宫廷转向民间，从而诞生出了宋代的瓦肆与勾栏等民间艺人表演的场所，而市民音乐中的民间歌曲、说唱音乐以及戏曲音乐等音乐形式均得到了蓬勃发展，并出现了一大批创作音乐的艺人，如白石道人姜夔，将创作出了自度曲《白石道人歌曲》，为当时广为流传的音乐作品。
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1.教师引导学生进行发声练习：ma-mei-mi-mo-mu五个元音字母的练习，并提醒学生不同的咬字要在不同嘴型和位置上完成。
2.教师引导学生进行曲谱的学习，并在学习的过程中要注意本课中多次出现的倚音以及波音的演唱。通过教师范唱、教师弹琴引导学生跟唱、学生自主演唱的形式，引导学生准确平稳的把握旋律曲调。
3.教师引导学生有感情地朗读本首歌曲的歌词，并结合语文课程中的诗词韵律，感受歌曲的情感特点，按“平长仄短”“平低仄高”散板化地自由咏诵前九小节，领悟歌唱与吟诵的联系与区别。并且再次欣赏流行版的范唱，从而准确把握本首歌曲的演唱意境。
4.教师引导全体学生起立，用“但愿人长久，千里共婵娟”的情感，演唱本首歌曲。在展示之后教师给予鼓励性的评价。
(四)巩固提高
教师通过引导学生以音乐小组的形式，5分钟的时间，结合古韵的特点为本首歌曲创编舞蹈。之后教师进行巡视指导，最后组织学生以小组的形式进行展示，通过学生自评、互评、以及师评的方式，选出本节课最佳小组。
(五)小结作业
师生共同回顾今天所学知识，宋代音乐形式以及古诗词歌曲的韵律美。
布置课后作业：搜集宋代古曲音乐资料，下节课分享展示。
四、板书设计
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