提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
小学语文《咏柳》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
谜语导入法。老师这里有一个有关植物的谜语，我们一起来猜一下：天南地北都能住，春风给我把辫梳。溪畔湖边搭凉棚，能撒雪花当空舞。没错，谜底就是柳树，同学们真聪明，一下子就猜出来了。今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。【板书：咏柳】
(二)整体感知
1.PPT出示生字，纠正易错字音。
明确：妆zhuāng;绦tāo。
2.播放《咏柳》的配乐朗诵，请学生边听边画出正确的节奏，进行朗读，教师纠正。
(碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。不知/细叶/谁裁出，二月/春风/似剪刀。)
3.齐读诗歌，结合注释，理解诗题诗意。
明确：咏柳——歌颂、赞美柳树。
(三)深入研读
1.教师范读，学生边听边想象，你想到了一幅怎样的画卷?
明确：仿佛看见了满树碧绿的叶子，柳枝婀娜多姿，随风摆动。
2.学生大声朗读诗歌后思考：从哪里感受到了柳树的美?
明确：从“碧玉”和“绿丝绦”感受到的。一棵高高的柳树，好像是碧玉妆扮成的一样，千万柳条好像是绿色的丝绦一样垂下来。表现了柳树颜色翠绿、生机勃勃。【板书：碧玉、绿丝绦】
3.分小组赛读诗歌后自主思考：一阵微风吹来，诗人又是如何赞美柳树的?
明确：不知道是谁的巧手裁剪出这些细细的柳叶，原来是二月的春风这把剪刀裁剪出来的。表现了春风的动态美，作者把春风写“活”了，把柳叶也写“活”了。【板书：春风、剪刀】
4.同桌交流：诗人运用到了哪些修辞手法?为什么这么写?
明确：比喻，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”把柳树比喻成碧玉和丝绦，生动形象地写出了柳树的颜色和形态。“二月春风似剪刀。”把春风比喻成剪刀，把春风的动态美展示得淋漓尽致。
拟人：“碧玉妆成一树高。”一个“妆”字，赋予了柳树人的动作，可以想象到柳树像个爱美的小姑娘，正在装扮自己。生动形象地表现出了柳树的美。“不知细叶谁裁出。”用“裁”字写出了春风的动态和柳叶的精致。
这些句子充分表现出了作者对柳树的喜爱和对春天的赞美。【板书：比喻、拟人、喜爱赞美】
(四)拓展延伸
出示关于春夏秋冬的四幅风景图，用本节课所使用修辞手法进行描述。
(五)小结作业
课堂小结：教师对本堂课内容进行总结升华，师生有感情地朗读课文，结束课堂。
布置作业：利用图书馆或网络找找其它描写春天的诗，第二天上课分享。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.请谈谈你对比喻修辞手法的理解。
【参考答案】
比喻就是“打比方”。是根据两种不同性质的事物之间的相似之处，用一种事物来比方另一种事物的修辞手法。比喻一般由三个部分组成，即本体、喻体和比喻词。构成比喻的关键：①甲(本体)和乙(喻体)必须是本质不同的事物，可以说“她的脸红得像苹果一样”，但是不能说“她长得好像她妈妈”，因为二者的本质都是人。②甲乙之间必须有相似之处。例如“天上的月亮像一个大银盘”，“月亮”和“银盘”本质不同，而且有相似之处。因此①②两条必须同时成立，否则比喻不能成立。比喻旨在于用形象的语言阐明思想。即通过比喻的手法，让人对不明白、不理解、不清楚、不认识的事物得到认识和理解。比喻的作用主要是：化平淡为生动;化深奥为浅显;化抽象为具体;化冗长为简洁。诗歌当中经典的比喻句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。
以上是我的全部答案，谢谢考官!
2.请你谈谈如何引导低学段学生理解古诗。
【参考答案】
《语文课程标准》对小学诗歌教学提出了要求和标准，第一学段要求“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染、激励，向往和追求美好的理想。小学语文低学段古诗内容丰富，主题鲜明，图文并茂，易于理解。在进行古诗的教学时，可充分利用课文插图，图文对照理解诗文含义，以往通过查字典等方式讲解古诗含义，学生很难理解，即使理解字词意思，也难体会诗文情感，借助课文插图，能够将古诗化抽象为具体，让学生直观形象地理解古诗含义，体会其中表达的情感。教师还要培养学生在插图中品味古诗中的重点词语，这样学生对词语的理解会更深刻。此外，学生还可以通过图片发挥想象力。对于《咏柳》这首诗，可以利用课本插图以及春天垂柳的图片，形象地感知作者描写的柳树。
以上就是我全部的答案，谢谢考官!
提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
