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小学语文《彩色的梦》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
同学们看屏幕，这些离奇有趣色彩梦幻的图片，都是别人做的梦。你们昨晚有没有做梦?谁来讲讲你的梦?(分享完毕)同学们的梦可真有趣呀!那么今天让我们走进课文《彩色的梦》看看文中所说的彩色的梦是怎样的吧!【板书：彩色的梦】
(二)整体感知
1.初读课文，解决生字词。
①借助拼音将课文读通顺，读流利。
②对于不认识的字借助工具书和课本上标记的拼音认一认。
③检查自学成果，老师屏幕出示生字词，学生朗读，解决共性问题。
④找出文中的新词，联系上下文理解。
2.再读课文，本文主要讲了什么内容?
明确：作者描写了自己的一个充满生机、多彩的梦。
(三)深入研读
1.怎么理解“我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬”?
明确：通过“一大把”“长、圆、硬”这些词可以看出作者所谓的彩色的梦，实际是指彩色的笔，“长、圆、硬”等词交代了彩笔的形状和质地。
2.再一次有感情地朗读课文，边读边圈画出彩色铅笔都画了什么?
明确：画了草坪、野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、水流。
3.试着用自己的话说一说彩色的梦里有什么?
明确：大片绿色的草坪，上面点缀着大朵大朵鲜艳的花，蓝蓝的天空像透明的一般，偶尔飘过的云形态各异，有的像奔腾的骏马，有的像连绵的山;葱郁的森林里有雪松、小鸟、小屋、太阳等，鸟会唱歌，小屋的烟囱上有一个又大又红的像苹果一样的大太阳，微风轻拂，空气中飘着蔬菜瓜果的香甜气味。【板书：花红、草绿、森林】
4.小组讨论交流，如果你有彩色铅笔，你会画出怎样的梦呢?有怎样的特点呢?
明确：淡紫色的天空，偶尔飘过的云形态各异，天上的白云有的像小猫，有的像小狗，还有的像棉花糖。操场上，同学们有的跑步，有的跳绳，有的踢球。充满生机。【板书：充满生机】
(四)拓展延伸
这篇文章语言优美，你最喜欢文中哪句?试着仿照文中的句子说一说。
明确：仿照第2小节：脚尖滑过的楼房，一排排楼房，高了;一条条河水，清了;一座座小山绿了，绿——得——醉——人!仿照第3小节：在蓝蓝的天空里，云朵们拉着手，请燕儿们留下歌声。白白的云朵上，藏着一颗鹅蛋黄一般的太阳，又大——又黄!
(五)小结作业
小结：有感情地朗读课文，结束课堂。
作业：课下阅读其他儿童诗，并且积累一些相关的优美语句，摘抄在记录本上，与同学分享。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.谈谈课文《彩色的梦》的艺术特色?
【参考答案】
《彩色的梦》是高洪波写作的一首儿童诗，出自他的《鸽子树的传说》，诗歌充满了智慧、童心。优美的语言，明朗的节奏，读起来朗朗上口;拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显语言的表现力。通过这首诗歌，我们完全感受到儿童丰富的想象力和快乐的生活，仿佛回到了美妙的时光。在进行课堂教学时，应着重引导学生通过阅读，体会诗歌内容，梳理诗歌脉络，感受诗歌情感内涵，以读促悟、以悟助读，增强学生学习过程中的情感体验，加强对于诗歌的感知能力，丰富课堂活动。《彩色的梦》语言清新，深受广大儿童读者的喜爱。所以，我在授课过程中，着重朗读，引导学生在反复朗读的过程中，体会诗歌的语言美与韵律美。
以上是我的全部答案，谢谢考官!
2.教学目标如何设置以及设置的理由?
【参考答案】
我的教学目标分为三维目标：知识与能力，认识“盒、聊”等12个生字，会写“彩、梦”等10个新字;正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法，学生通过自主读文、讨论、交流等，了解各种各样的梦，体会梦的多彩之处。情感态度与价值观感，受想象的乐趣，培养学生丰富的想象。通过三维目标的设立，引导学生积累语文基础知识，学习生字词，增强认读能力，提升阅读水平，在阅读的同时增强对于文本情感的体验，结合自身生活体验，落实文本情感态度价值观，获得知识上和情感上的双重提升。
新课标指出第一学段的学生“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，鉴于此，我设置目标就考虑到朗读的学习要求;此外，这首诗是作者描写自己的梦境，授课过程，需要借助学生的想象体会作者的梦境，从作者的梦境中感受到大自然的五彩缤纷，从而树立起保护环境的意识。
以上是我的全部答案，谢谢考官!
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