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初中语文《我的叔叔于勒》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
左拉曾经这样评价一个人：“每一篇都是一出小小的喜剧，一出小小的完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活的窗口。读他的作品的时候，可以笑或是哭，但永远是发人深思的。”他所说的这个人就是本文的作者莫泊桑，大家对莫泊桑有多少了解呢?(课件展示作者简介，引出课题)【板书：我的叔叔于勒】
(二)整体感知
1.初读课文，解决生字词。
明确：屏幕出示生字词，学生朗读。
2.再读课文，思考：小说的题目是“我的叔叔于勒”，那么围绕于勒发生了怎样的故事呢?
明确：本文主要写“我”一家人，对于叔叔于勒败家后，变富又变穷的不同表现和心理，通过菲利普夫妇对待于勒的不同态度，揭示并讽刺了在阶级社会中，人与人之间重视金钱、淡漠亲情的情形。
(三)深入研读
1.在这一选段中，菲利普夫妇对于勒态度又是如何变化的呢?结合文中重要语句梳理小说故事情节。
明确：遇于勒——躲于勒。态度变得厌恶、冷漠。【板书：遇于勒、躲于勒】
2.分析以下两个句子，说说体现了菲利普夫妇怎样的心理态度?作者塑造了菲利普夫妇什么样的形象。【板书：菲利普夫妇】
①我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊!啊!原来如此……如此……我早就看出来了!……谢谢您，船长。”
②母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们!”
明确：①通过神态描写和语言描写，写出了父亲神态异常，语无伦次，内心极度恐慌。②通过描写母亲的神态和语言，体现出了母亲极度厌烦叔叔于勒，从她态度的转变可以看出她是一个泼辣、刻薄的女人。【板书：慌张、惶恐;自私、冷酷】
总体而言，菲利普夫妇是典型的小市民形象，他们虚荣、势利、自私、贪婪、冷酷，有着一副可怜又可鄙的拜金相。菲利普太太除了有和丈夫一样的小市民阶层的共性外，还精细、刻薄、泼辣。【板书：虚伪势利】
3.作者塑造菲利普夫妇形象的目的是为了表现什么?结合写作背景和人物形象，学生有感情地朗读课文。
明确：作者通过菲利普夫妇这对小人物展现了社会大现象。反映了19世纪法国人与人之间纯粹的金钱关系。在菲利普夫妇心中的天平上，他们倾向了金钱，漠视了亲情。
(四)拓展延伸
假如你是若瑟夫，你会说什么?做什么?
明确：学生言之有理即可。
(五)小结作业
小结：通读文本，我们从菲利普夫妇的身上，看到了人性的一些弱点，塑造了鲜明生动的人物形象，丰富了小说的主旨。
作业：请同学们课外阅读莫泊桑的《羊脂球》，继续感受其小说的魅力。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.本文的写作特点是什么?
【参考答案】
①以小见大：从家庭琐事中反映人际关系，证实了《共产党宣言》中有关资产阶级把家庭关系变成“纯粹的金钱关系”的论断。
②描写细致，生动传神。通过描绘菲力普夫妇的言行、语词和神情，“烛幽索隐，深入细致地揭示出人物隐蔽的内心世界”。
③情节曲折，结构精巧。倒叙引起悬念。循着“盼——遇——躲”的线索，造成强烈的艺术效果。作品贯穿着两条线索，明线是菲利普夫妇对于勒态度的转化，暗线是于勒的遭遇，二者汇聚在轮船上。
④运用对比。菲利普对于勒态度的前后对比，对表现主题发挥了重要作用。
以上就是我全部的答案，谢谢考官!
2.本课的教学目标和教学重难点是什么?
【参考答案】
新课标要求：“全面培养学生的语文素养”。根据新课标理念，我设置了如下三个维度的教学目标：
①学会解释文中重点词句，理清小说故事情节。
②朗读文本，结合重点语句学习刻画人物的方法。
③体会小说情感主旨，感受莫泊桑小说精妙的艺术结构。
初中的学生已经积累了一定的语文知识及学习方法，通过自主阅读和教师的讲授、引导，基本可以在教学过程中完成教学目标。
基于以上教学目标的设立，我的教学重点是理清小说故事情节，体会人物形象特征。教学难点是品味语言，体会小说情感主旨。
以上就是我全部的答案，谢谢考官!
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