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初中语文《木兰诗》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
多媒体播放豫剧《花木兰》选段。导入语：我国历史上有许多巾帼英雄，你们知道有谁吗?(穆桂英、杨门女将、刘胡兰等)看来大家知道的女中豪杰还真不少。大家观看的这段音韵优美、脍炙人口的豫剧，演绎的是流传在我国民间的一个动人故事，大家知道吗?这就是木兰代父从军的故事。今天，就让我们一起去认识这位巾帼英雄——木兰!【板书：木兰诗】
(二)整体感知
1.教师示范朗读全文，要求学生注意停顿，注意字义。
明确：傍：靠近，临近。走：跑。
2.检查课前预习，介绍《木兰诗》。
明确：《木兰诗》又称木兰辞，是一首北朝民歌，选自宋代郭茂倩《乐府诗集》的《横吹曲辞·梁鼓角横吹曲》。《乐府诗集》收集了汉魏至唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末歌谣，共一百卷，对文学史和音乐史的研究都具有重要参考价值。
3.齐读本文，本文主要讲了一件什么事?
明确：诗中讲述了木兰女扮男装、代父从军的故事。
(三)深入研读
1.默读课文，小组讨论：木兰是一个什么样的人?从哪里看出来的?
明确：①“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。”由此可见木兰的勤劳和对父亲的担忧。②“愿为市鞍马，从此替爷征。”“愿”体现出木兰的勇敢坚毅、忠孝两全。③“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。”体现出了木兰的勇敢坚强的英雄气概。④“出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。”体现出了木兰的机智、谨慎。⑤“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。”体现了木兰的不贪慕荣华富贵，淡泊名利的品质。
综合以上语句可见，木兰是一个勤劳孝顺、忠孝两全、勇敢坚强、机智谨慎、淡泊名利的人。【板书：勤劳孝顺、勇敢坚强、机智谨慎】
2.《木兰诗》曾广为流传，这体现了人们什么样的情感?
明确：表达了人们对木兰的敬佩、赞美之情。【板书：敬佩、赞美】
3.简析本诗艺术特色。
明确：这首诗具有浓郁的民歌特色。全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色彩。繁简安排极具匠心，虽然写的是战争题材，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息。诗中以人物问答来刻画人物心理，生动细致;以众多的铺陈排比来描述行为情态，神气跃然;以风趣的比喻来收束全诗，令人回味。这就使作品具有强烈的艺术感染力。
(四)拓展延伸
如果“感动中国”栏目组要为古代的女英雄木兰颁巾帼英雄奖，请你给木兰写一段颁奖词。
(五)小结作业
课堂小结：请同学们再次有感情地齐读课文，读出木兰的勇敢及拳拳家国情怀。
布置作业：背诵《木兰诗》全诗;请同学们以木兰的口吻给父母写一封家书。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.评价一下木兰这个人。
【参考答案】
结合本文《木兰诗》来看，木兰是巾帼英雄。她是一个勤劳孝顺、勇敢坚强、机智谨慎、淡泊名利的人。她的勤劳从诗歌开头木兰织布可以看出。她的孝顺体现在，皇帝要父亲出征，她愿意放弃闺阁自由生活，代父从军，忍受行军之苦。她的勇敢坚强可从“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣”这句话看出，木兰渡过涛涛的黄河，随军翻越重重山峰，忍受北方夜晚的寒气，身穿铠甲与敌人作战。她的机智谨慎体现在：伙伴与她共同作战十多年，竟然没有看出她是女子。如原文中“出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。”她的淡泊名利体现在，虽战功赫赫却没有要一官半职，没有要金银财宝，而是愿意回家陪伴自己的父母姐妹，可见她不慕荣华富贵的高尚品质。
以上就是我全部的答案，谢谢考官!
2.简述本节课的教学目标。
【参考答案】
本节课，我的三维教学目标如下：
【知识与能力】有感情地朗读诗歌，理解文中的重点文言词汇，概括课文内容。
【过程与方法】通过反复阅读、小组讨论，分析木兰这一人物形象。
【情感态度与价值观】体会人们对木兰的赞美、敬佩之情。
之所以这样设计，是因为文言文语言精练，没有现代文容易理解。学生对木兰了解甚少，对这一人物形象也没有全面的认识。所以在教学中，我从感觉形象入手，通过观看录像着重感受木兰跃马横枪、英勇善战的威武形象。让学生通过对各段故事情节的简述感知到课文的大概内容，再通过引导学生想象木兰身穿戎装的英武形象及日夜行军的艰辛，感悟木兰英勇顽强、不怕牺牲的优秀品质。让学生逐渐认识到木兰是一位在硝烟滚滚的战场上，驰骋沙场、英姿飒爽、奋勇杀敌、为国立下了汗马功劳的女英雄。
以上就是我全部的答案，谢谢考官!
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