2020下初中语文教师资格证面试试题及答案【1月10日下午】

初中语文《芦花荡》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

教师播放白洋淀的优美图片，同学们，这张图就是我们现如今的白洋淀，谁来描述一下这张图里白洋淀的景色?(学生发言)白洋淀风光是非常迷人的，春季芦苇丛生，满湖青翠;夏季荷花初绽，风光旖旎;秋季芦花纷飞，鱼鸭满淀;冬季湖面冰封，莹润如玉。然而，这么美丽的白洋淀，在硝烟弥漫的革命战争年代，那茂密的芦花荡里，更是革命战士奋勇杀敌的好战场，今天，让我们跟随著名作家孙犁一同走进那战火纷飞的岁月，感受革命前辈的英雄壮举。【板书：芦花荡】

(二)整体感知

1.有感情地朗读课文并思考，本文的故事发生在哪儿?主人公是谁?

明确：河北芦花荡;老头子。

2.默读课文并思考，大苇塘的环境是怎样的?

明确：阴森黑暗的。【板书：阴森黑暗】。

3.文章中对环境进行了描写，这样的环境描写有什么作用?(同桌交流)

明确：塑造了一个典型的环境，展现当时自然环境的同时也写出了当时的社会环境。烘托了气氛，也为后面故事的展开做好了铺垫。【板书：环境描写;营造气氛】

(三)深入研读

1.再读课文，思考：本文描写“老头子”是从哪几方面入手的?

明确：从外貌、语言、动作。【板书：人物描写;外貌、语言、动作】

2.小组合作交流：作者是从这三个方面怎样描写老头子的?体现了他怎样的性格特征?

明确：①外貌描写：“老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。”体现了老头子的精明能干。老头子年龄近六十岁，但是芦花荡养育了他，造就了他不怕困难、不屈不挠的性格。

②语言描写：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”写出了老头子的这种自信来自他对环境的熟悉、高超的水上功夫和无所畏惧的英雄气概。

③动作描写：“每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。”表现了老头子的自信，也表现了老头子的乐观。

3.“老头子”是一个怎样的人物形象?

明确：他是一个干练结实、志勇双全、过于自信自尊、老当益壮、具有高度爱国热情的“老头子”。【板书：干练、自信、自尊】

(四)拓展延伸

想一想你们的脑海里有没有和文中的“老头子”特别像的人，那么说说具体像在哪里?

明确：小兵张嘎。在敌人面前，嘎子刚强不屈，并在战斗中逃了出来，他配合游击队拔掉岗楼，救出了革命战士，成为了一名出色的小侦察员。

(五)小结作业

课堂小结：教师对本堂课内容进行总结升华：老头子的英雄性格，首先表现在爱国抗日的热情和老当益壮的气概上，还表现在他爱憎分明的强烈感情和智勇双全的英雄行为上。老头子昂扬向上的精神风貌，老当益壮的豪迈气概，自尊自信的鲜明个性，智勇双全的英雄壮举深深地感染了我们。现在同学们再次有感情地朗读课文，结束课堂。

布置作业：请同学们课下写一篇400字的随笔——《我心目中的英雄》。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.“老头子”的英雄性格表现在哪些方面?

【参考答案】

老头子的英雄性格，首先表现在他爱国抗日的热情，老当益壮的气概上。他的爱国热情是如此高涨，“你什么也靠给我”，是他的豪言壮语，为民族抗战他甘愿尽心竭力，而且充满自信。更是因为他具有英雄气概，藐视敌人，无所畏惧。

老头子的英雄性格，还表现在他具有爱憎分明的强烈感情上。对乡土，对同胞，对抗日队伍，他是如此深情，对日寇则满怀仇恨。老头子那么喜爱两个孩子，这是他对同胞的感情。在老头子的意识中，咱中国人是白洋淀的主人，他对乡土充满感情，对侵略者充满仇恨。

老头子的英雄性格，还表现在他的过于自信自尊上。他自信万无一失，这一次女孩子受了伤，他就觉得“丢人现眼”“没脸见人”。这样的要脸面，正包含一种非常强烈的责任心，他对自己要求之严，近于苛刻，偶有过失，他就痛苦得万箭穿心，愧疚得无地自容。

2.在本节课你是如何引导学生进行自主、合作、探究学习的?

【参考答案】

自主学习是指学生个体在教师一定程度的引导下，自主确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法的学习。学生课前对课本中生字词以及主要内容的感知可以通过自主学习的方式获得。探究学习是学生自主独立地发现问题、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、能力、情感与态度的发展。在教学过程中，教师引导学生对文中人物描写手法以及对人物性格特征进行探究，从而学生在这个过程中得知人物的描写手法为外貌、语言、动作。然后再次通过合作学习解决文中老人的形象特征这一问题。学生在合作学习中通过寻找文中描写老人外貌、语言、动作的句子进行分析，从而得出老人的性格特点——干练、自信、自尊、爱国。在这样一个自主、探究、合作的过程中，学生不仅对文章内容具有更深层次的理解，也培养了合作精神和探究意识，有利于提高学生言语交流的实践能力。

以上就是我全部的答案，谢谢考官!