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29.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
(1)简要分析歌曲的特点。（10分）
(2)如指导低年级小学时唱本歌曲，试拟定教学目标。（10分）
(3)依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计“节奏练习”教学环节并说明理由。（20分）
参考答案：（1）《开火车啦》这首儿歌整体主题突出，形象鲜明；语言简练，通俗易懂；节奏感强，富有韵律；细节生动，结构完整。
①节奏：歌曲节奏主要以八分音符组成，凸显出来火车开动规律的节奏。（2）旋律：旋律以级进或三度平稳进行为主，后八小节整体音高升高，营造出小火车由近到远的音乐情境。
② 旋律：旋律以级进或三度平稳进行为主，后八小节整体音高升高，营造出小火车由近到远的音乐情境。
③乐句：四小节为一个乐句，全曲四个乐句，前两个乐句形成重复乐句，最后一个乐句再现第一乐段的音乐主题材料，形成带再现的单二部曲式。
④结构：短小，且为方整形，便于学生歌唱。
⑤音域：八度以内，音程跳度不大，适合儿童歌唱。
（2）三维教学目标
①情感态度与价值观目标：通过体验歌曲《开火车啦》，培养学生对音乐兴趣并对快乐美好的童年记忆产生共鸣。
②过程与方法目标：通过体态律动，感受歌曲八分音符小火车的恒排感觉。通过游戏教学的方式，提高学生学习兴趣，活跃课堂氛围。
③知识与技能目标：通过模仿火车鸣笛的声音用“wu” 感受2分音符，火车启动的声音hong-long-hong-long感受4分音符节奏和火车行驶过程的声音kA:-C:hA:-kA:-C:hA: 感受 8分音符的时值。
（3）初步体验
通过多媒体播放火车从准备到开动的视频，学生初步感知节奏的不同。
【设计意图】初步聆听与感知，可以引导学生对不火车不同阶段运行的节奏有个大概的认识和料及，为下一步的教学做准备。
探索感知
①老师引导学生将听到的三种声音模仿出来（wu---、hong-long、kA:C:hA:），学生对三种声音对火车运行的三个阶段归类。
②师生共同模仿火车开动的声音及节奏，共同体会二分音符、四分音符、八分音符的不同及特点。
【设计意图】低年级的学生非常善于模仿声音和动作，对火车运行和声音进行模仿，能激发学生的学习兴趣和探索欲望，由此引出这节课的教学难点，正确辨认二分音符、四分音符和八分音符的不同。
拓展创新
将学生分成四组，用拍手拍腿捻指和跺脚的随意组合的方式，对火车开动的声音进行表演，并随后对表演进行自评互评，老师最后作总结。
【设计意图】学生自己探索性的学习，表演过后进行评价也是体现了新课改中学生为主体的课程理念，并且，丰富了课堂环节，增添了课堂气氛。
30.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
动作方法：右手运球向左侧变向突破时，突然改变球的方向，拍按球的右侧上方，使球从身体右侧弹向左侧，右脚迅速向左侧前方跨出，上体左转、前倾并探肩，换左手拍按球的左后侧继续加速前进
请根据上述材料完成下列任务
（1）简要说明“行进间体前变向换手运球”的教学重点、难点（10分）
（2）如果指导水平三学生练习，拟定教学目标（10分）
（3）依据拟定目标，设计不少于两种行进间体前变向换手运球练习方法并说明理由（20分）
参考答案：（1）教学重点、难点
教学重点：变向有节奏、运球部位正确
教学难点：下肢和上肢协调配合
（2）教学目标
①知识与技能目标：学生能够说出行进间体前变向换手运球动作要点，了解体前变向换手运球教学重点、难点
②过程与方法目标：通过参与活动，学生能够做出体前变向换手运球动作，发展学生上肢力量、协调、灵敏等能力
③情感态度与价值观目标：培养学生吃苦耐劳意志品质和团结协作精神，激发学生学习兴趣，为终身体育奠定基础
（3）练习方法
①原地变向运球，学生进行原地左右手变向运球练习，体会突然改变方向和手触球的感觉，教师进行口令提示
②进行体前变向练习，学生进行慢速向前运球，当运球接近标志桶时，突然变速，绕过标志桶，体会蹬地、变向动作，教师进行击掌提示
③体前变向运球过杆接力，将同学们分成四组，每组人数相同，排头同学进行体前变向运球过杆后接力排头同学，看哪一组速度快，哪一组为胜利方
理由：小学生活泼好动，对体育游戏感兴趣，但身体素质薄弱，意志不坚定，针对学生发育特点，在教学中采用循序渐进，由简到难的方式进行，由原地变向运球、行进间体前变向运球和游戏等形式，激发学生学习兴趣，创设良好教学环境，学生能够在玩中学，在学中玩
31.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
（1）中国画有哪几大画科？中国画的表现形式有哪些？墨分五色，是哪五色？（10分）
（2）如指导中年级小学生学习，试拟定教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标，设计“名作欣赏、技法练习”内容的新授教学活动并说明理由。（20分）
参考答案：（1）中国画可分为人物、山水、花鸟三大画科，它主要是以描绘对象和题材的不同来划分的。从表现形式上可分为工笔、写意两类。“墨分五色”指的是焦、浓、重、淡、清。
（2）教学目标：
①知识与技能目标：了解动物面部的特点，掌握笔墨浓淡、干湿的变化，并能够用彩墨来画动物的脸。
②过程与方法目标：通过对动物面部及彩墨作品的观察、欣赏和创作，提高学生的感知能力和造型能力。
③情感、态度与价值观目标：感受彩墨的乐趣，激发学生对美术学习的热爱之情，感受彩墨画的艺术美感，激发热爱民族艺术的情感。
（3）新授
活动一：初步感知
教师引导学生联系生活并出示花猫的现实生活图片和黄胄的作品《花猫》，学生在观察的同时说一说：“花猫的面部有什么特征？画家笔下的花猫面部又是如何表现的呢？”
引导学生观察动物脸部特征，说说眼睛、嘴巴、鼻子等细节特征。总结画家所画的面部：夸张、概括、形象生动。
活动二：深入探究
学生以小组的形式继续欣赏黄胄《花猫》，在欣赏的同时思考问题：“花猫的皮毛、花纹如何用墨色表现？画胡须该怎样用笔？”
结合课本内容，小组讨论，选出代表回答，总结得出：用侧锋干笔浓墨表现皮毛，花纹用湿笔不同墨色来表现，用中锋浓墨细笔勾出胡须。
活动三：审美提升
出示其他美术作品如韩美林《猴》、黄永玉《猫头鹰》，引导学生体会：“他们的作品是如何运用浓淡、干湿的笔墨来表现动物脸部的？”
学生之间相互交流，引导学生畅谈用彩墨画动物脸部的想法。
活动四：教师示范
以猫脸为例：①用墨勾画眼睛、鼻子、嘴和胡须；②用干笔浓墨擦抹出脸部的绒毛；③用湿笔淡墨渲染整个脸型。
（设计意图：帮助学生营造宽松的学习氛围，设置问题情境，引导学生进行观察、想象和表现等活动，鼓励学生独立思考，发现问题，形成创意。通过欣赏相关的图片，采用小组讨论的方式，引导学生合作探究，培养了学生独立学习、合作学习的能力。）
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