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简答题：

1、思想品德课教学成功的基础是什么?

1)了解思想品德课程的教学规律。2)明确思想品德课基本教学原则和教学策略。3)正确了解和把握《思想品德》课程标准。

2、简述思想品德新课程教学内容的逻辑结构

思想品德课程按照“成长中的我”、“我与他人的关系”、“我与集体、国家和社会的关系”为主题，以心理健康、道德、法律和国情教育为逻辑线索，构成课程基本内容。

3、初中生“逐步扩展的生活”包括哪些方面?

新课程标准在教学建议中指出：“在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。”

4、我们应如何创造思想品德课的实践资源?

1)在课堂教学中，要放手让学生到生活中去发现问题、解决问题。

2)要积极地创造条件，安排学生从事课外实践活动，组织学生到博物馆、科技馆、青少年活动中心等进行调查研究、体会感受、实际操作、归纳总结。

3)要以实践活动形态为主，围绕一些实际的社会生活和生产而展开，在活动中教，在活动中学。

5、简述思想品德课教学原则与教学策略的关系。

教学策略是(遵循教学规律)贯彻教学原则的手段和途径。

思想品德课采取的基本教学策略是：抽象—具体--抽象。

实施这一基本教学策略，不仅贯彻了坚持从学生实际出发、正面引导与学生独立思考相统一、教学与实践相结合，以及“知识性与思想性相结合”等一系列思想品德课最基本的教学原则，更有利于贯彻启发教学的设计原则，为教师的“主导”教学和学生”的自主“学习开辟了广阔的空间。

6、在思想品德课堂教学中如何拟定具体教学目标?

1)以学生为中心设计教学目标。2)把握教学目标的整体性。3)教学目标的可操作性。

7、新课程实施过程中选用教学方法的依据是什么?

1)依旧师生实际情况选择教学方法。2)教学方法的选择要依据学科教学的特点。3)根据实现教学目标的需要选择教学方法。4)根据不同的教学内容设计适当的教学方法。5)教学方法的选择还要考虑班级、学校及社会环境的实际情况。6)教学方法应注意综合运用与优化组合。

8、思想品德课程资源开发与利用有哪些基本途径?

1)拓展思想品德课的教材资源。2)创造思想品德课的实践资源。3)联接思想品德课的信息资源。4)广辟思想品德课的人力资源。

9、思想品德课教学的核心环节是什么?

能动思维—将学生的注意力由兴奋的情绪感受导入扎实的理性思考阶段，使之既能保持原已激发的学习兴趣，又为进一步的学习活动提供思维空间和工具。这是思想品德课教学的核心环节。

10、在学生的自主学习过程中，教师处于什么地位?该怎样发挥自己的作用?

教师处于组织者和引导者的地位。

1)在尊重学生个性和独特发展需要的基础上，着眼于每个学生的全面发展，不断开发学生的潜能，帮助他们形成终身学习的愿望和能力。

2)在教学设计中，要培养学生创新思维，鼓励大胆合理的想象，提倡探索精神，适时地提出一些目标比较明确的、富有挑战性的问题，通过讨论、调查、查阅资料、访谈等活动，引导学生自主学习，完成学习任务。

11、应如何调控小组合作学习的呈现时机?

1)学习前,将学生按能力水平混合编组,人数以3—5人,有利于提高学习效率。2)学习中，小组内应角色分工，明确职责。3)学习后，要进行交流。

12、思想品德课教学设计应怎样坚持课程资源开发利用的开放性原则?

1)类型的开放。指不论以什么类型、方式存在的课程资源，只要有利于提高教育教学质量和效果，就应该利用与开发。

2)空间的开发。指不论校内的还是校外的，城市的还是乡村的，中国的还是外国的，只要有利于提高教育教学质量和效果，就应该利用与开发。

3)途径的开发。指课程资源的利用与开发不应该局限于某一途径和方法，应该探索多种途径和方法。

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