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一、填空题： ( 每空1分 共36分 )
1、美术课程具有 人文 性质，是学校进行美育 的主要途经。
2、美术课程标准按教学活动分为 造型表现 ;设计应用 欣赏评述 ; 综合探索 ; 四个学习领域。
3、在对于教材的处理方式上，新旧两种美术教材观的不同之处在于旧教材观是教材，新教材观是 教材。
4、教师在美术教学行为中的角色是学生学习的 、促进者，引导者，合作者，欣赏者 、 、。
5、美术又称 、 造型艺术 、空间艺术 。美术的社会功能主要体现在认识 功能教育 功能和审美 功能。
6、美术媒材是构成美术作品的物质材料 ，如颜料、纸张、粘土、画布、电影胶片、录像带、木材和塑胶。
7、透视法又称远近法 ，常见的焦点透视有 ：透视和 透视两种。
8.色彩千变万化，但归纳起来主要有三大要素，分别是明度色相饱和度 。
9、用笔，中国画技法名。在技法上，笔不是指毛笔，而是指 等方法。中国画用墨的方法大体上可以分为泼墨法、 等方法。
10、雕塑以其不同的表现形态可以分为浮雕 雕与圆雕 雕。 的作品《大卫》是一件 雕作品。
11、秦汉时代的美术中，兼有绘画与雕刻两种特点的是画像石 与画像砖 。
12、画史上“吴带当风，曹衣出水”分别指的是唐代画家吴道子 和北齐画家曹仲达 所独创的宗教图像样式。
13、北宋画家王希孟的《千里江山图》 ，全图长1119.5厘米，高51.5厘米，是我国古代绘画中最杰出的作品之一。
14、马蒂斯被称为是野兽 派派别的画家。
15、毕加索是西班牙 籍的画家、雕塑家、版画艺术家，是现代派 画派的主要代表人物。
二、单项选择题：( 每小题1分 共8分 )
1、被历代民间画工和士大夫誉为“画圣”和“画祖”的唐代画家是 (吴道子)。
A、阎立本
B、吴道子
C、张萱
D、张择端
2、法国画家塞尚在西方被尊奉为 (现代绘画之父)。
A、后印象画派之父
B、现代绘画之父
C、印象派之父
D、当代绘画之父
3、《巴黎圣母院》的建筑形式属于 ( 哥特式建筑)。
A、罗马式建筑
B、拜占庭式建筑
C、哥特式建筑
D、拉丁式建筑
4、十七世纪荷兰的绘画艺术属于 (市民文化)。
A、封建文化
B、市民文化
C、宫廷文化
D、贵族文化
5、印象派画家在描绘物体时所追求的是 (光色变化)。
A、形体结构
B、光线明暗
C、光色变化
D、意象效果
6、美术创作原则“外师造化、中得心源”是 (张璪 ) 提出的。
A、王洽
B、张璪
C、王维
D、张彦远
7、“明四家”中以工笔重彩闻名的画家是(仇英)。
A、沈周
B、文征明
C、唐
D、仇英
8、铜胎掐丝法郎的俗名是(景泰蓝 )。
A、唐三彩
B、扣器
C、景泰蓝
D、宣德炉
三、判断题：( 每小题1分 共8分 对的打“√”，错的打“×”)
1、美术课程评价是促进学生全面发展、改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节，美术课程评价的依据是《美术课程标准》。( )
5、两河流域最早的美术是由希腊人创造的。
6、文艺复兴运动的发源地是佛罗伦萨、热那亚、威尼斯等地
7、工笔从画法上可分为白描、淡彩、重彩、没骨四种。
8、书法分为篆，隶，草，行，楷五种字体
四、简答题：( 每小题6分 共18分)
1、美术课程的性质与价值是什么?美术可以带动传媒 可以引领一些潮流 例如服装设计 装饰装潢
可以使人修身养性 使人更加具有耐心 提高自己的审美观对美感的敏锐度
而且 学美术 可以让人陶冶情操
2、美术教学设计的关键点有哪些?⑴美术教学应注重对学生审美能力的培养。
⑵美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。
⑶美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。
⑷教师应以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。
3、我国秦陵兵马俑的主要艺术特色有哪些?马俑雕塑的艺术特色，主要是绘塑结合，注重传神，构图巧妙，技法灵活，形式和内容统一，既富真实性也富装饰性。
五、案例分析题：( 共10分 )
以下是针对《牵牛花》一课拟定的两套不同的教学目标，请试用新课标理念分析两者的异同。
教学目标一：1、初步认识牵牛花的生长规律，能运用线条或色彩画出其基本特征。
2、通过课件(或范画)了解牵牛花的相关知识，观察它的生长过程，并通过发现、讨论来了解植物生长过程中的不同形态，学会描绘观察到的事物。
3、对牵牛花的生长过程产生兴趣，能积极参与表现活动。
教学目标二：1、初步认识牵牛花的生长规律，并运用自己喜欢的绘画形式表达自己的感受。
2、在观察、触摸中进行感官体验，认识、感悟牵牛花的生命形态之美。
3、对牵牛花的生长过程产生兴趣，能大胆表现出自己的感受。
六、技能题( 共计20分 )
用草图形式创作《我的学生》。
基本要求：联系生活实际，表达自己的思想情感;构图饱满，表现力强;人物结构比例准确，服饰与环境关系处理得当。
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