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在教师招聘领域，越来越多的地方开始注重音乐教学法的运用，而这些教学法是隐藏在《音乐教学论》这本教材当中的，考试的时候如何去确定考点，哪个是重点，今天和大家来分享一下：
一、首先我们得明白，音乐教学法研究的对象。其研究对象是：音乐教学的目的、任务、过程、原则、内容、方法和组织形式等。
二、在中国古代，孔丘以礼、乐、射、御、书、数等六艺教授弟子，这在之后形成了一个很长时间的教育模式。但这种教学模式在封建社会仅限于贵族子弟和王公贵族，一直到了清末，基督教在中国开始传教，而目前中国课堂的雏形就是在那个时候形成的，后来在民国时期，小学有课“唱歌课”，初中有了“乐歌课”，就是我们后来所说的“学堂乐歌”;后又定名为音乐课。为适应教学的需要，曾陆续编了一些音乐教学法的书籍。中华人民共和国成立后，不仅在中、小学设置音乐课，而且开展了多种形式的课外音乐活动，并重视教学法的研究。
三、音乐教学过程中运用的方法：音乐教学主要应用的方法是练习法、演示法、欣赏法、讲述讲解法、问答法和复习法。而在新课标当中，对于过程与方法有几种描述：体验、模仿、探究、合作、综合;这几点也是考试过程中经常考的几个知识点。音乐教学的主要的教学原则是：艺术性与思想性统一，理论与实践相结合，直观性，自觉性，积极性，循序渐进，巩固性，量力性以及统一要求与因材施教相结合等。
四、在目前的考试中，考的比较多的还有比较著名的当代音乐教学法：
1、达尔克罗兹的音乐教学法：教学法的主要内容是体态律动、视唱练耳和即兴教学，原则是要培养学生感知音乐和反应音乐的能力，发展其内在音乐感觉，以及身体各部分的迅速交流能力，大量的存储听觉和动觉意向的能力。
2、奥尔夫音乐教学法：教学法的主要内容是节奏、旋律练习，基本形态动作的教学。核心理念是从儿童出发，通过亲身实践，主动学习音乐。奥尔夫音乐教学认为，音乐教育的根本目的就是培养和创造人，发觉人的精神。主要的教学内容有体态律动和节奏练习，声势练习，其中声势练习就是重点。
3、柯达伊音乐教学法：柯达伊强调民族音乐教育，强调学校的教育作用。柯达伊的教学法的目标和任务是：(1)、有意识地培养学生掌握民族音乐母语。(2)、唤起儿童对歌唱的兴趣。(3)、培养和指导学生的音乐爱好。(4)、发展学生的音乐能力。(5)、培养以民间歌曲为基础的音乐读写能力。柯达伊的音乐教学法包括：首调唱名法、手势唱名法、节奏简记法、唱名简记法。
4、铃木的才能音乐教育思想。
以上几点是最近几年在教师招聘考试过程中经常考的几点，当然，音乐教学法还有很多内容没有呈现，下次会做更详细的整理和归纳。
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