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对于面试而言，幼儿教师招聘面试无外乎考的就是试讲和说课两种主要形式，然后附加结构化答辩和技能。试讲和说课同时考的比较少见，就算是两种都考的，一般情况是说课占的时间比重要小于试讲的时间比重。今天，就幼儿教师招聘面试中的试讲说课的区别来给大家提几点要点。
首先，考察侧重点不一样。如果说幼儿园试讲是考察“教什么，怎么教”，那幼儿园说课考察的就是不仅仅是“教什么，怎么教”，它更多的考察“为什么这么教”。幼儿教师面试试讲，需要考生按照五大领域不同的活动设计流程把活动设计出来并“表演”出属于自己的亮点，而幼儿活动设计的说课理论性很强，需要考生对于《幼儿园发展指导纲要》《3--6岁儿童学习与发展指南》等幼儿园的理论知识掌握非常透彻，在说清楚活动设计思路的同时，要把设计的理论依据给完整的阐述出来。
其次，表现力要求不一样。试讲要求的是全真的模拟课堂，需要考生把考官当做幼儿来对待，把作为幼儿老师的活泼、开朗、阳光完全展示出来。有很多考生反应，虽然自己有多年的幼儿园教育经验，但是面对考官的时候，那种自然的教学状态完全出不来，甚至觉得别扭。这就需要在备考前期，多多在成人甚至的陌生人面前练习，把自己的自然状态展示出来。说课要求的表现力跟试讲有很大的不同。说课要求把考官当做“同行”，把考官当做“学前教育专家”，整个表现力要求大方、得体，就像在做学前教育的学术交流，声音的抑扬顿挫是必须有的，否则极易变成“读课文”的状态，从而导致考官听不下去，得分较低。而且在说课过程当中，一定要把“教师”改称为“我”，因为说课就是阐述考生自己的活动设计思路，切忌出现“教师将带领幼儿…”这种话语。在阐述设计的依据时，一定要多积累《幼儿园发展指导纲要》《3--6岁儿童学习与发展指南》中关于五大领域的目标和教师指导建议。
最后，稿子的侧重点不一样。试讲要求必须先把教案给写出来，然后把教案当做“剧本”给“表演出来”，但是考官更侧重的是试讲时的表现，对于教案却并不过分看重。但是并不是说教案不重要，没有“剧本”，不可能表演的好，只能是在教案的基础之上，逐渐脱离教案，达到完美试讲。考生在试讲练习过程中多数会经历的阶段就是教案写的很好，但是试讲时完全记不住教案的内容，与教案所写内容南辕北辙。说课更加侧重说课稿的撰写质量，只有说课稿写的好，说课的时候才会表现精彩。因为说课完全是根据说课稿来说的，内容写的好坏直接决定了说课水平的高低。
以上就是对于幼儿教师招聘说课和试讲的几点明显区别做了简单解释，希望能帮助到广大考生顺利通过面试。
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