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面试是教师考试的最后一步，想要做好一个好的导入，首先要知道导入在试讲中有什么样的作用，同时和大家一起分享一些教师考试面试试讲导入环节的一些小技巧，希望对大家有所帮助。
教学有法，但教无定法。课堂教学以学生为主体，以教师为主导。教师应该扮演好“导演”这一角色，充分设计每一节课的导入，这样才能使学生产生浓厚的兴趣，增强学习的信心，提高教学效果，使我们的教学事半功倍。导入在课堂教学中的地位是举足轻重的其主要作用概括为以下几个方面。
1.安定学习情绪
课堂导入是一堂课的开始，是至关重要的。学生从课间休息的放松到上课铃响后注意力集中，这个转换的过程，需要发挥课堂导入的作用。有的教师善于运用导入语，以清晰的声音、新奇的内容、精彩的语言控制全场，抓住学生心理，让学生快速回归到课堂上，从而发挥开场白驾驭全局的能力。
2.吸引学生注意，激发学习兴趣，引导学生进入良好的学习状态
教学过程对学生来说是一种心理认识过程，需要注意力集中才能够达到好的学习效果。教师巧妙地导入新课，可以起到先声夺人、先声服人的效果。合理的导入方式可以吸引学生的注意力，使学生的兴奋点转移到课堂上来，并积极参与到课堂学习中来，从而有兴趣地投入到新的学习内容中去。
3.建立知识联系，为后继学习服务
在导入阶段，教师可以通过巧妙的引导，可以将学生已经学过的知识与新知识联系起来，从而扫除学生在后继新知识学习阶段将要遇到的障碍，顺利进行后面的课程。师生之间的心理沟通个情感交流是上好课的前提。
4.沟通师生情感
良好的导入是接通师生信息的关键。良好的课的导入可以加强师生及生生之间的情感沟通，消除学生见到教师的那种心理上的紧张感，使学生对老师产生亲切感、信任感、尊重感、认同感等，形成良好的学习情境，为生成新知识提供一定条件。
在试讲中，首先映入眼帘的就是导入环节，通常我们采用的方法包括温故知新、情境法、实验法，其中情境法包含了联系生活实际、设疑、多媒体等诸多方法，实验法是我们理科教学，尤其是化学、生物学科常常要使用的方法。在这里推荐大家采用故事导入、设疑导入、多媒体导入和角色扮演导入这四种比较新颖的方法。
首先，我们一起来看一下情境法。也是最好用的方法。
例如音乐课中的《小青蛙找家》这篇歌曲的导入我们可以这样设置：
今天，老师请同学们来猜一个谜语，凸眼睛，宽嘴巴，白肚皮，绿大褂，地上跳，水里划，唱起歌来——呱呱呱。请同学们猜一猜这个谜语的谜底是什么?同学们都非常棒，就是小青蛙。小青蛙是益虫，也是人类的好朋友，它们专门捕捉害虫，也是庄稼的好朋友。有一天啊，我们的朋友小青蛙放学之后和小伙伴一起玩没有回家，跑远了。小青蛙走着走着就找不到家了，作为好朋友的我们，应不应该帮助他们找到家呢?那我们今天一起来学习《小青蛙找家》，帮助青蛙朋友找到家吧!
接下来我们看一下设疑法。设疑法能够调动学生的学习兴趣，吸引考官，同时还能与所讲课程相联系。
例如：在地理《地图的判读》这一课我们可以这样设置：
大家可以播放《红河谷》的片段。红河谷里的藏族人抓到了两个前来勘探地形的英国人，从他们身上搜出来的是等高线地形图，但是两个英国人撒谎说他们是捉蝴蝶的，藏族人真的相信他们画的是一只只的蝴蝶，并收留了这两个人在族里，还和他们成为了朋友。这几张“蝴蝶图”后来却带了英国的军队。之后教师提问：区区几张地形图却又这么大的作用，现在让我们深刻体会一下它们的魅力吧!从而导入新课讲授。
温故知新法是对知识承前启后的体现。
例如这篇数学课，我们采用温故知新的方式更合适：
同学们，上课之前我们来做几道计算题，看哪一位同学算的快。
2+2= 2+2+2= 2+2+2+2=
一百个2相加又等于多少呢?有没有一种更快的表示方法，能够把这些有规律的题目表示出来并且快速计算出来呢?让我们来进入今天的新课，一起来探究一下，更快更好地方法。
最后，提示大家在导入时一定要注意导入的趣味性、简洁性、相关性、启发性和适宜性。不管采用哪一种导入的方法，一定要注意一下，我们需要真实地模拟出教学场景，一定要有学生的反应，可以用我们的语言描述出来，也可以直接模仿学生回答。
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