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在幼儿教师结构化面试中，考官经常会设置一些场景，让考生以幼儿教师的身份跟家长模拟沟通。但是，如果我们连沟通的目标都不清楚，那沟通的效果肯定不会很理想。在这篇文章中，让我们一起来了解一下家园沟通到位的三个目标，帮助广大考生展现出良好的沟通能力。
进入幼儿园，孩子第一次离开家长的保护。孩子在幼儿园的一举一动，都牵动着家长的心。当孩子在幼儿园摔坏了，磕伤了，或被欺负了时，家长在心疼之余，都会追问其原因。有时难免会把矛头指向老师，认为老师没有照顾好孩子。因此，我们经常能听到家长对幼儿园老师不满的言论。这种情况下，幼儿教师与家长进行有效沟通就显得非常必要。
那么，如何做到有效沟通，使自己的工作产生事半功倍的效果，最终促使孩子健康成长呢?这需要教师与家长沟通时达到三个目标，即理解、信任与合作。因为教师和家长在性格和生活阅历等方面存在较大差异，所以这三个目标在具体实践时会因人而异、因时而异。教师与家长之间从相互理解到彼此信任再到携手合作，是一个循序渐进的过程。
第一，相互理解是家园沟通的第一个目标。现在的家长对自己的孩子，对幼儿园和教师都抱有很高的期望。再加上有些家长追求完美或者以自我为中心，只要孩子、教师和幼儿园在某些方面不如自己所愿，就会很失望，变得难以理解幼儿园教育的理念和做法。因此，帮助这些家长理解科学的幼儿园教育，与他们在家园共育方面达成共识，是教师与家长沟通的第一个目标。
第二，彼此信任是家园沟通的第二个目标。与不信任自己的家长进行沟通极其富有挑战性，令年轻教师望而却步。教师要赢得家长的信任，只需要遵守一个原则：付出真感情。用爱心拥抱孩子，用爱心和耐心来面对家长，做到坦诚与家长交流。只要孩子喜欢幼儿园，喜欢小朋友，爱自己的老师，家长对教师的信任情感就会逐渐建立起来。一旦家长信任教师、信任幼儿园，家园沟通的难度就会降低，家园共育就会形成合力。
第三，合作是家园沟通最理想的目标。幼儿园教育离不开家庭教育的合作，而每个家长的合作意识不同，教师需要因人而异。家长的性格不同，合作意识也会不同。另外，还有的家长认为孩子在幼儿园归老师管，在家里归家长管，只要彼此做好自己的事情孩子就健康安全了，如果在幼儿园出了事，就是老师的责任。这类家长就不太理解和信任教师的工作，也不配合老师做好孩子的教育问题。对于这种家长，教师就要分析原因采取针对性的沟通方法。只有我们共同的目标都是“爱孩子”，一切从孩子出发，从实际出发，我们与家长的沟通交流才能达成共识，认识才能统一，教育才能一致，才能实现真正的共育。
苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的、全面的发展：两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，向幼儿提出一样的要求;而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧。”这是教师和家长沟通也就是家园共育的终极目标。
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