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一、什么是性质力，什么是效果力，这节课涉及到的几个名词，弹力，压力，支持力等属于哪一类。

【参考答案】

性质力是按力的本身的性质定义的力。性质力只有：重力、弹力、摩擦力、电力、磁力、分子力等比如“弹力”它就是性质力，它的定义是从“弹性形变”“恢复原状”“产生力”定义的，它既是弹力产生的过程，也是弹力的性质。

效果力是按力的作用效果定义的，例如，对平面有压的效果所以这个力才叫“压力”。同理，支持力也是效果力。

除重力外，其它的性质力概念都比较宽，一般都包含几种常见的效果力，而效果力中可以是某个性质力承担，比如向心力，但没有一个效果力可以说它包含某个性质力。

二、如何让学生理解胡克定律中，弹簧弹力与弹簧形变量有关，而不是与弹簧长度有关。

【参考答案】

首先在弹力的定义讲解时，我让学生亲自动手实验，此时他们已经能够感受到物体产生弹性形变时才产生弹力，当橡皮条等物体位于原长时，是不会对手产生弹力作用的。

接着在探究胡克定律的实验时，我先不规定学生在学生时用刻度尺测量弹簧的伸长量进行实验，此时部分学生可能会出错，用弹簧的总长度与测得的弹簧弹力作为实验数据，描绘F——x图象，当分析数据时，我会引导同学讨论两种图象，一种是过原点的，另一种是不过原点的，让学生意识到，虽然测量弹簧的总长度也能得到弹力与形变量之间的关系，但是胡克定律中却不是这样表达的，让学生真正掌握胡克定律。

三、你在讲解几种常见弹力的方向，举出的几种案例，其目的是什么?

【参考答案】

匀速运动小车内靠在内壁上的球：让学生认识到判断弹力的有无，可以根据加上或撤去弹力后，物体的运动状态是否改变来判断。

物体之间点与点，点与面，面与面接触：让学生意识到这种类型，可以寻找接触面或切面，弹力方向垂直于面即可。

轻杆、轻绳、轻弹簧是高中阶段比较典型的三种，也是学生常常容易出错的三种，所以单独拿出来分析。

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