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第一题

你是怎样看待“终生学习”这个概念的?

【参考答案】

知识就是力量，知识才是财富。我们从小就开始接受教育，学校教育使我们获得的知识无疑会让我们终生受益，但不能完全适应现代化的教育需要。人在大学获得的知识只占一生所需知识的很少部分，很多知识要在学校后教育中获得。我们不能固守原有的那点知识而企望它管用一生。当今世界，科技突飞猛进、信息与日俱增，社会各个领域的科学知识不断由单一走向多元，不断向更深更广的层面发展。中国加入WTO以来，外语、经济、法律、电脑信息技术等专业日益火爆，要求学习和更新专业知识的人越来越多。

江泽民主席说过：“当今时代，是要求人们必须终身学习的时代。学习一切反映当代世界发展的新知识，学习做好工作所必须的一切知识，知识挑战的严峻程度有目共睹，每门学科都是学无止境。专业知识更新周期越来越短，旧知识淘汰很快，我们随时面临知识危机。”

21世纪是“知识爆炸”的时代，知识老化加速，职工更替频繁，社会变化急剧，任何人都不可能一劳永逸地拥有足够的知识，而需要终生学习。学习是人类生存和发展的重要手段，终生学习是自身发展和适应职业的必由之路。“活到老，学到老”是新世纪应有的终生学习观。

第二题

体育与健康课程标准的评价有哪些转变?

【参考答案】

体育与健康课程标准的评价转变有三个方面，即对评价内容的转变、评价方法的转变、评价形式的转变。

对评价内容的转变表现在，以往的体育课程评价内容过分注重体能和运动技能的评价，而体育与健康课程标准的评价内容包括四个方面，体能、知识与技能、学习态度、情绪表现与合作精神，体现了评价的公平性。

对评价方法的转变变现在，以往的体育与健康课程过分注重定量评价和终结性评价，而体育与健康课程标准不仅注意结果性的评价，而且重视对学生学习过程的评价;不仅注意定量评价，而且注重定性评价;不仅注重绝对性评价，而且注重相对性评价。

对评价形式的转变表现在，以往的体育学习成绩评价形式只是采用单一的教师对学生的外部评价，即教师对照身体素质、运动技能、运动能力的评价标准，对学生进行测试和打分，而体育与健康课程标准倡导在对学生学习成绩进行评价时，既要有教师从外部对学生进行的评定，还要有学生对自己的学习情况进行评价以及学生互相之间的评价。

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