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1.教育实践类题目
在中小学教招结构化的教育实践类题目中，命题人常设置的身份有两种，一种是教师，另一种是班主任。这两种身份的不同，就决定了考生在回答问题的时候，要注意自己的职责，知道每一种身份该如何处理问题，即同一个问题，身份不同，处理的方法就会有所区别。例如，小明在课上不好好听课，经常调皮捣蛋。作为老师(班主任)，你怎么办?这个题干中设置的学生问题是相同的，但是处理问题的身份不同，所以这就要求考生在作答题目的时候，要有不同的处理：如果处理问题的身份是教师，那就需要注意与班主任的交流，向其说明情况，与班主任共同努力解决好小明的问题;如果处理问题的身份是班主任，则需要注意向任课老师了解情况，以及与家长进行沟通，从而实现家校共育。
2.应急应变类题目
在中小学教招结构化的教育实践类题目中，命题人常设置的身份是教师和班主任，命题的内容主要围绕“处理学生问题、处理自己的失误或错误、处理由于课堂环境突变导致的事件以及在日常工作中出现的突发事件”等。例如，你在写板书的时候，有两个学生在座位上打架。作为老师(班主任)，你怎么办?在这个题目中，设置的学生问题是一样的，但身份是不同的，所以考生在处理时需要注意：如果是班主任的话，就需要对学生进行集体教育，甚至后期可以找机会加强团队建设;如果是老师的话，可以简单进行思想教育，问题严重的话可以与班主任商量工作对策。
3.人际处理类题目
在中小学教招结构化的教育实践类题目中，命题人常设置的身份是教师(新教师、老教师)和班主任。与之对应的人物身份则是领导、同事等。例如，小张来学校一段时间后，发现工作与原来想的不一样，经常需要加班，产生了辞职的想法。作为老同事(和他一起入职的同事)，你怎么帮助小张。这道题目中设置的人际问题是一样的，但是身份不同，所以考生在回答时应注意语气要有所差别。如果是老同事的话，就可以多指导小张，分享自己的经验;如果是与小张一起入职的同事，就不能说是指导小张，就要帮助小张多分担，把自己的工作想法与小张分享等。
4.活动组织类题目
在中小学教招结构化的应急应变类题目中，命题人常设置的身份是班主任，但考生需要注意的是新班主任还是老班主任。例如，作为一名班主任，你会如何组织好(第一次)家长会?考生在作答时，就需要注意自己是第一次组织班会的新班主任还是老班主任，在回答时侧重点应有所不同。
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