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一、外在表现：

(一)表情：微笑是一名幼儿教师的标志，在结构化回答全程都要面带微笑。

(二)站姿/坐姿：站姿身正脚稳;坐姿上身正，女士双腿并拢、微微斜倾，男士可双腿微张。

(三)仪容仪表：淡妆、头发扎起，衣着淡雅大方。

二、结构化的内容：

(一)职业认知

职业认知主要包括自我认知和职业理解两方面，自我认知一般就是两个问题，介绍一下自己和选择当一名幼儿园教师的原因。针对第一个问题，我们有两种回答思路，一是按照时间顺序介绍一下自己，比较适合没有突出特点的同学;二是按照关键词的方法，比如踏实或者有耐心等，然后结合自己实际生活中一个可以展现自己这种特点的事例。针对第二个问题，一般我们是从我想做—我能做—我能做好的思路来答，我想做是我有这种意愿，我能做是我有这种能力，我能做好是我有这种责任。而职业理解的问题侧重于理论知识，这就需要靠我们的知识储备了。

(二)逻辑思维

逻辑思维包括时政类教育现象、教育政策和事理类名家主张和社会观点，回答的思路是一致的，提出观点—论证观点—落实观点。例如：对“小学化”现象愈演愈烈的看法和对爱因斯坦“对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远胜过责任感”这句话的看法。针对前一个问题，我们首先对这个现象作出判断，之后对这种现象出现的原因进行分析，最后从不同层面提出解决措施;针对后一个问题，首先我们提出对这句话的认识，之后论证这句话的正确或错误，最后说出这句话对我们的指导意义。

(三)保教知识

保教分为保育和教育，保育包括饮食、睡眠、卫生、入园、离园问题，教育包括不良学习品质和问题行为。保教知识问题的解答思路也是提出问题—分析问题—解决问题。比如，对于“孩子不午睡，你怎么办?”这样的问题，首先说出这是一个明显的睡眠问题，之后分析这种问题出现的原因，可能是家里没有午睡的习惯或者因睡前剧烈运动导致现在情绪激动或者周围环境过于吵闹，最后提出解决措施，可以家园合作或者帮助其平复情绪或者营造一个安静的睡眠环境。

(四)人际交往

人际交往包括三个方面，和家长、和同事、和领导。思路和之前一样，也是提出问题—分析问题—解决问题。比如“俗话说‘三个女人一台戏’，幼儿园里大多是女同事，你怎么处理与同事之间的关系呢?”针对这个问题，首先表明态度、确定目标，同事之间的相处相互尊重相互信任;其次分析问题，如果存在矛盾，是因为什么原因;最后针对原因，提出解决对策。

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