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(一)逻辑思维
例：近年来，各地幼儿园教育“小学化”现象愈演愈烈。有调查显示，部分小学九成以上新生都在幼儿园阶段学习过小学课程，对此，你怎么看?
【参考答案】
【是什么】
幼儿教育“小学化”现象是将幼儿置于和小学一样的环境中，运用小学的教学方式，提前教授小学的内容，进行小学化教学。【本质】此种做法，违背了幼儿身心发展的规律和学前教育规律，忽视幼儿的身心特点，扭曲甚至扼杀了幼儿的天性，必然会对幼儿的身心健康发展造成不良影响，所以是不可取的。【价值判断】
【为什么】
首先，考试制度决定教学制度，教学制度则决定了孩子受教育的命运，在当今我国应试教育的背景下，整个社会普遍重视知识教育，忽视素质教育。
其次，很多家长担心自己的孩子输在起跑线上，害怕他们的孩子从幼儿园到小学之后会产生各种不适，就希望他们能够提前做好幼小的衔接从小就希望幼儿能够多学点知识，多为将来做打算。
再次，幼儿园为了赢得更多的生源，自然也就会迎合家长的需求，从而违背教育规律以及幼儿身心发展的规律，在幼儿园教育中融入小学的内容。【分析原因】
【怎么办】
解铃还须系铃人，要想真正扭转“小学化”现象，还需要教育部门、幼儿园、家长三方合力，转变教育观念。
首先，各地教育部门要根据当地的实际，出台相应措施，规范学前教育，淡化其应试功利主义色彩，让幼儿回归本位，对那些有严重小学化倾向的幼儿园进行相应的处罚。
其次，幼儿园应遵循教育规律，转变教育理念，将教学重点从学习拼音、汉字、数学等转向培养孩子真善美的价值观、与人相处的能力、创造力与想象力等。
再次，小学也要注意做好幼小衔接的问题，充分考虑幼儿刚入小学时的情况，合理安排课程。
最后，家长们也要充分认识到幼儿教育“小学化”的潜在危害，改变以往的功利和焦虑心态，还孩子一个快乐的童年。【解决措施】
(二)保教实践
例：有个小朋友霸占着滑梯，不给其他小朋友玩你怎么办?
【表明原则】面对这种情况老师切忌当众批评，以免给孩子带来心理上的伤害，应该细心观察，冷静处理，采取妥善措施培养小朋友的分享意识。
【分析原因】幼儿霸占滑梯不让其他小朋友玩，反映了幼儿分享意识不足，长此以往，孩子很容易养成自私自利、霸道、任性的不良习惯。因此教师不能放任孩子的此类行为，应及时进行引导教育。
【具体措施】
首先，要制止幼儿行为，在观察幼儿表现之后，走到幼儿身边，明确告诉幼儿“滑梯是公共设施，是所有小朋友的玩具”给孩子一个正确的行为导向。
其次，引导幼儿进行移情，让幼儿学会换位思考，使其明白“独乐乐不如众乐乐”。
再次，作为他的老师我会在日常的活动中去给幼儿组织一些关于分享的活动，培养幼儿的分享意识，在日常的活动中注重小策略的运用，采取强化的方式，让他们感受到分享的快乐。
最后，我会和家长进行沟通，争取和家长统一教育观念，为家长提供帮助幼儿培养分享意识的建议，辅助幼儿园教育，使自己的教育能够在家庭中得到有效的贯穿，让幼儿得到最大的发展。
总之，分享意识的培养是一个长期的过程，家长和教师只有保持一致，共同培养才能达到5+2=7或者大于7的效果。
【总结】
所以我们在进行教师招聘结构化内容备考的时候一定要明确相应的知识的考察的内涵，知道问题的归属，然后有思路的去进行答题。只有通过这样细致入微的方式，我们在进行练习时，才会做到胸有成竹，将知识点融会贯通。同时，我们也希望大家可以通过自己的努力并结合系统的知识梳理，早日通过教师招聘考试，取得理想的成绩。
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