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在全国教师招聘D类统考考试中，活动设计题在考察分值以60分或50分呈现，分值占比较大，但其考察形式与平常教案书写有较大差异，并且撰写环节较多、环节内容设计较复杂，是大家易失分的重要考题。以下就以一道例题为主，为大家展现各环节书写技巧。
题目示例：
随着改革开放的不断深入，人们的生活水平日益提高，物质生活不断改善，孩子们的“小腰包”也渐渐地鼓了起来。但周老师却发现，有的同学将钱大肆挥霍，请客送礼、过生日、聚会、K歌十分“阔气”。有的同学则将零花钱全部用于学校门口的商店、小吃摊。还有的同学每次没到月末，生活费便所剩无几了……孩子们花钱没有计划，乱花钱的现象也十分严重，为此，周老师十分担忧。假如你是周老师，请针对班中同学们存在的突出问题，设计一个有针对性的教育活动方案。
(1)拟定活动方案的主题。要求：主题鲜明，概括明确，字数不超过25字。
(2)阐述活动方案设计的依据。要求：合理清晰，表达简洁，字数不超过100字。
(3)写出活动方案的目标、内容与过程。要求：目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性和可操作性，字数600字。
(4)如果该方案付诸实施，你将如何评估其效果。要求：指标恰当，方案可行，字数不超过100字。
分环节讲解：
一.题目解析：
在历年全国统考考察中，题目的出题形式一般为：给定一段材料呈现班级中存在的问题和现象，要求教师以教育活动形式解决问题。而教育活动的具体形式有：主题班会、家长会、综合实践活动、少先队共青团活动、课外活动等。在历年考察中，以主题班会为主。例题考察为“请设计一个教育活动方案”，故考题可选主题班会、社会实践活动。这里将社会实践活动为例展示书写。
二.书写流程
按照例题展示，在书写中至少需要有以下环节：主题、设计依据、目标、内容与过程、预期效果及检验。
1.活动主题
活动主题的确定需要结合材料中所呈现的问题来进行确定。需要具有鲜明性及符合学生学段。
2.设计依据
设计依据即需要以文本形式体现开展这次活动的必要性。包括理论依据、现实依据。
3.活动目的
具体来说，可以从认知目标、行为目标和情感态度目标三个维度进行书写。在书写时需注意：要围绕着主题去书写，三个目标都需要反映主题;主语是学生，所以尽量不要出现“使、让”等词语;三个目标都需要进行书写。
4.活动内容与过程
在本环节，即使用文本形式将整个活动的开展过程书写下来，也就包括：第一阶段：明确课题，各组分工;第二阶段：搜集资料、调查研究部分;第三阶段：组内研讨、整理讨论;第四阶段：总结了解、汇报成果。而在这四部分开展中，尽量去完成所预期的活动目标。
5.预期效果与检验
范例参考：
活动主题：《我为零花钱做好主》(小学六年级)
设计依据：当今人们价值观多元，小学生辨别是非意识较差，容易受到周围事物的影响。本班学生出现对于零花钱、生活费使用有偏差的问题，为纠正学生能正确使用金钱，设计本次活动。
活动目标：
1.学生能了解零花钱、生活费的用途。
2.学生能够在生活中做到计划消费。
3.学生能树立正确的花费意识。
活动内容与过程：
第一阶段：明确课题，各组分工(1周)
教师召开以零花钱使用为主题的班会，展示播放校门口大家围在小吃摊前等有关零花钱使用的视频。激发学生对金钱使用的思考。
根据学生的兴趣、特点将学生分为1.采访组。2.问卷组。3.宣传组。选定小组负责人，明确各组分工。
第二阶段：第二阶段：搜集资料、调查研究(2周)
让学生根据自己所选择的主题，通过电视、报纸、网络、调查等途径收集资料。
1.采访组：该组同学访谈父母、其他亲戚、小区邻居等学生平时花销来源、用途。
2.问卷组：编制家庭收入及花销问卷，并前往万达广场发放并回收问卷。
3.宣传组：跟随其他小组，拍摄照片(视频)，撰写文稿。
第三阶段：组内研讨、整理讨论(1周)
1.采访组：对采访的录音、视频、书写记录，进行汇总整理，形成学生日常花销分布的文献资料：多以不节制的零食、送礼物为主。
2.问卷组：对问卷结果进行数据分析，得到家庭收入及花销信息表：家庭收入并未如同学们调查前想象的一样高，
3.宣传组：跟随其他小组，拍摄照片(视频)，撰写文稿。
第四阶段：总结了解、汇报成果(1周)
通过一次《我的金钱我做主》班会，各小组汇报交流搜集到的数据信息，并且各小组通过不同方式展现自己的研究成果，如：宣传稿、手抄报、(PPT、小视频、照片墙)等。
并组织大家就金钱获取及使用规划展开讨论，并说明理由，预设大家：卖废品、送牛奶、帮抄作业等等。老师引导：我们可以以合理、正确的方式去挣钱、并做到“计划经济”区花钱，争做“心中有数、兜里有钱”小少年。
检验方法：
1.个别谈话，了解学生是否为自己的平时花销用途感到满意。
2.访谈家长，从家长眼中了解孩子对金钱规划的看法
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