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首先我们来了解一下教师考试中化学学科面试常见的形式。不像笔试出题形式固定，面试主要会采用试讲(模拟上课)、说课、答辩、“结构化”和“无领导”这几种考查形式的组合。所谓组合，也就是说面试可能不仅仅只采用其中一种形式。
一、说课和试讲
在教师考试中，最普遍的考查形式是试讲和说课，但是从大多数情况来说，这二者一般不会同时考查，比如，许昌市魏都区的考试公告中，面试采取试讲或说课的方式进行。试讲也被称为无生授课、模拟课堂教学、微型课，一般要求考生在规定时间内撰写教案(基本环节包括：教学目标、教学重难点、教学过程以及板书设计;教学过程又可细分为：导入新课、新课讲解、巩固提升、小结作业)，并在考官面前进行模拟授课。说课则要求考生在准备说课稿(包括：说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计)的基础上口述授课思路以及理论依据，简单来说，就是结合学情说清楚你教什么，打算怎样教，为什么这么教。
我们一定要区分好试讲与说课的区别：试讲强调模拟性，需要考生把课堂教学的情景“演”出来，也就是进行自导自演的过程，与此同时还要客串其他角色(学生)，这里，除了授课内容的科学性，外在的表现力十分重要以外，对于考生综合能力的要求也很高;说课则不需要“演”出课堂场景，说课强调交流感，把你的授课思路以同行间交流的形式讲述出来，并辅以相关理论依据。
二、答辩
答辩作为一个考试形式组合的可选项，根据各地教师招聘考试办法的不同，常常跟随在试讲与说课结束之后进行。一般由考官提问几个问题，考生在短时间内进行作答。答辩的题型一般分为专业知识、教学评价与反思、教学方法、教学环节设置、教学目标、教学重难点、预设与生成等几类，可以看出，针对刚刚试讲或说课内容的提问占了较大比重，因此答辩的复杂度不会太大，但也给我们一个提示——教学设计不可马虎，针对考官可能进行提问的教学目标、教学重难点、环节设计等方面一定要在教案上有所体现，有备而来，必能对答如流。此外还需要注意一些答题的技巧：在沟通技巧上，尊重考官，认真倾听，及时沟通;在语言逻辑上，紧扣中心，注意逻辑关系，避免口头禅，反反复复;在做出解释时，态度端正，有理有据，实事求是。
三、结构化
“结构化”和“无领导”两种形式源自于公务员考试，近年来在教师考试中逐渐出现，其中“结构化”的考查相对多见，“无领导”考查形式仅在个别地区教师招聘考试中有所涉及。“结构化”又叫做“回答规定问题”，初衷是为了使面试实施过程更为规范，面试结果更为客观、公平、有效。对于教师考试来说，“结构化”试题主要分为三类：职业认知、综合分析、教育实务，其中教育实务的考查最为常见。教育实务又分为：教育实践、应急应变、人际关系、组织活动。考场最多的是教育实践和应急应变。“无领导”全称无领导小组面试，是一种采用情景模拟的方式对考生进行集体面试的面试考察方式，考官可以通过考生在给定情景下的应对危机、处理紧急事件以及与他人合作的状况来判断该考生是否符合岗位需要。在教师考试中，无领导小组面试极少出现。
以上就是对教师考试化学学科面试所作的一些梳理、解读，希望能够帮助各位解开面试神秘的面纱。“知己知彼，百战不殆”，了解考情，科学备考，定能取得理想的成绩!
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