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一、教学目标
【情感态度价值观目标】
通过学习，让学生懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，培养他们尊重劳动者和感激劳动者的情感。
【能力与方法目标】
感受劳动者的劳动给自己的生活带来了方便，尊重 他们的人格。懂得“人人为我，我为人人”的道理。
【知识目标】
通过学生与劳动者的亲密接触，形成一定的体验，感受与他们的关系，联系生活引导学生倾吐真情，明辨是非，学会设身处地为他人着想。
二、教学重难点
【重点】
了解各行各业的劳动者为我们生活提供的方便，以及背后所付出的辛苦。
【难点】
培养学生对劳动者的尊重和感激意识。
三、教学方法
讲授法、谈话法、小组讨论法
四、教学过程
环节一：新课导入
谈话导入法：同学们， 同学们，我们上一课探讨了什么呀?
有的学生可能会说：“上一节课我们学习了他们为我做了什么”，教师就接着问：“通过这一课的学习，你明白了什么道理呀?”通过这一追问，让学生说到——在我们生活的每一刻，有许许多多的人为了我在默默的付出;在我成长的道路上，有许许多多的人帮助过我……我们的生活离不开各行各业的劳动者，我们要尊重他们，感谢他们，赞美他们!同学们，我们要怎么样去为他们着想和付出呢。这节课让我们走进“你能为他想一想吗?”
环节二：新课讲授
同学们，我们的生活离不开各行各业的劳动者，我们除了感激、赞美，还可以为他们做些什么吗?
1.换位思考
第一步：请同学们结合生活说说，比如：
自觉遵守交通规则，不给警察叔叔增添麻烦;
不去电话亭玩电话，以免弄坏电话，增加电信工人的工作;
讲究个人卫生，确保环境卫生;
乘坐公交车时讲文明;
总之，要让学生畅所欲言。
师：我们在享受这劳动者的劳动的时候要尊重他们的劳动，不能只图自己方便，给他人带来不便;更不能调皮捣蛋，给他人添乱。
2.体谅他人
活动一：请同学们来辨析，同学们大家看到课本的第51页上，哪些行为可取，哪些行为不可取?为什么?
通过辨析，让学生知道，由于自己的“少走一步”让清洁工阿姨要多做好多活，给清洁工增添了麻烦;妈妈在超市购买东西时，及时把儿子从货架上取下的货物放回原处，方便了营业员;图三的小朋友调皮，明知水泥没有干，还要去踩一踩，这是不尊重劳动者劳动的表现，由于他的调皮，工人叔叔还要返工。
活动二：查找自己的不足。
你平时有没有做的不妥的地方，写下来，给自己提个醒。
师：同学们，在我们的生活中，离不开各行各业的劳动者，他们的劳动为我们带来了幸福安康的生活，在我们享受别人劳动的时候，我们一定要时时想着这些劳动者，不给他们添乱，并竭尽所能，为他们减少劳动。
环节三：巩固提高
伟大的导师列宁说过这么一句极富哲理的话：“人人为我，我为人人。”小朋友知道这句话的含义吗?(尽量让多一些学生来说)对呀，只有我们大家一起努力，才能营造出“人人为我，我为人人”的良好社会风气。同学们，让我们一起从我做起，尊重、爱好身边的每一个劳动者和劳动者的劳动，并尽量为他们服务。让我们谨记——人人为我，我为人人!
环节四：布置作业
请同学们思考“我能为他人做些什么”，下节课请同学们来个大家分享。
五、板书设计
你能为他们想一想吗
一、换位思考
二、体谅他人
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