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语文教案大致可以分为五步走，我们今天主要探讨课堂导入。
导入可以从标题、作者、背景、文本内容进行导入。
导入的方法有多种，游戏导入、故事导入、情境导入、直观导入、复习导入、演示导入等等。
在面试过程中大家根据你抽到的篇目选择最适合的导入方式，但是不建议大家用故事和游戏，由于时间问题，大家构思游戏和故事需要一定的时间，可能10分钟的试讲你花了五分钟还没讲完导入，就影响了你后面的试讲，可能导致你时间不够。游戏和故事导入运用在教学实际中你对于一个篇目熟透之后去设计，丰富课堂。在实际教学中游戏导入和故事导入在小学年段运用较多，主要目的是为了吸引同学们的注意力。但是面试中由于时间关系也不建议大家使用，一个完整的游戏可能需要一个课时你才能完成，所以大家在选择导入尽量排除这两个。以上所写的其他你都可以用。
举个例子，如果你抽到一篇名人的文章，比如鲁迅先生的文章，你可以用选择复习导入的方式，“同学们，咱们来想一想，鲁迅先生是不是我们之前学过关于他的文章，那么哪位同学能跟我说说鲁迅先生的有关知识呢?……”这个时候你的这个问题就吸引了全班同学的关注，都会去思考，就达到了我们想要的效果。直观导入也可以，但是比较不出彩，直观导入你可以说，同学们把课本翻到234页，今天跟着老师一起学习关于鲁迅先生的的文章《朝花夕拾》，这就是直观导入，说完时间可能就30秒，对于十分钟的试讲，稍微偏短了，大概1分钟的导入比较合理，时间也好分配。演示法，我们可以运用教室的多媒体，课前准备好相关的PPT或者视频影像资料，在课前进行播放，但需要注意的是在播放的时候需要教师进行讲解，而不是你让同学们自己观看，看完告诉我你的想法，而是需要你去引导，然后让学生回答你的问题，这样他们才会有目的的去看的。对于情境导入，对于课文有一定的要求，我们如果学习的是小说这种方法运用的比较多，可以课前让学生扮演一些角色，创设一定的场景让学生进行表演，坐在下面的学生也会通过观看明白今天上课的主题是什么。
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