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一、教学目标
【情感态度价值观】
通过学习音乐，体会乐曲青春活力的情绪，了解三首圆舞曲的音乐特点，感受圆舞曲的音乐魅力，逐步建立对民族音乐的热爱。
【过程与方法】
通过对《春之圆舞曲》的欣赏，并配以讨论、分析、合作等方法，学生能够了解乐曲的音乐特点，提高自身的音乐审美能力。
【知识与技能】
了解《春之圆舞曲》中三首圆舞曲的音乐特点，了解作曲家约翰·施特劳斯，并能简单的哼唱乐曲主题。
二、教学重难点
【重点】
了解《春之圆舞曲》中三首圆舞曲的音乐特点，以及作曲家约翰·施特劳斯。
【难点】
了解圆舞曲相关知识，并能简单哼唱乐曲主题。
三、教学过程
(一)新课导入
教师播放约翰·施特劳斯图片并提问：这是哪位作曲家?
学生自由回答。
教师总结：这是约翰·施特劳斯，他被人誉为"圆舞曲之王"，他创造了大量的舞曲，有《蓝色多瑙河》等170首圆舞曲，141首波尔卡舞曲，以及《蝙蝠》等16部歌剧，他的作品与民间音乐有着血肉联系，反映了奥地利人民对生活的热爱。今天我们就来听他的代表作品《春之声圆舞曲》。
(二)初步感知
1.教师播放乐曲，并提问乐曲的情绪和速度是怎样的?
学生自由回答。
教师总结：歌曲情绪活泼、欢快地，具有舞曲风格。
2.教师复播歌曲，并提问同学们乐曲由几首歌曲构成?
学生自由回答。
教师总结：全曲由三首圆舞曲组成。
(三)分段欣赏
1.教师引导学生聆听《第一圆舞曲》第一主题音频，并提问学生：音乐有什么特点?
学生自由回答。
教师总结：节奏规整，旋律多运用变化音营造一种华丽优美的感觉。
2.教师引导学生聆听《第一圆舞曲》第二主题，并提问：音乐与第一主题有什么不同?
学生小组讨论之后，进行自由回答。
教师总结：这一主题节奏舒展，旋律拉长，运用颤音与倚音，使得音乐犹如扑面而来的阵阵春风，清新明朗。
3.教师再次播放《第一圆舞曲》，并引导学生当听到《第一圆舞曲》的主题一和主题二时，分别用手势"1"和"2"示意。
4.教师播放《第二圆舞曲》，并提问：《第二圆舞曲》音乐有什么特点?
学生同桌之间讨论后自由作答。
教师总结：第二首旋律轻盈优雅，和第一首形成对比。
5.播放《第三圆舞曲》并提问：这一首与之前的音乐有何不同?
学生讨论回答。
教师总结：第三首旋律更为灵活，和前两首形成另一种对比。
6.完整聆听并哼唱《第一圆舞曲》的第二主题。
(四)巩固提高
1.教师介绍圆舞曲相关知识：音译为"华尔兹"，最早出现于18世纪左右，流传于德国、奥地利民间的三拍子舞曲发展而成，19世纪风行于欧洲。圆舞曲为3/4拍子，节奏轻快，旋律流畅，强调第一拍的重音。
2.播放《蓝色的多瑙河》，感受圆舞曲的魅力。
(五)小结作业
师生共同回顾音乐知识，教师呼吁学生热爱圆舞曲，尊重音乐文化多样性，热爱民族音乐文化。
布置课后作业：搜集其他圆舞曲作品，下节课分享。
四、板书设计
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