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一、教学目标
1.知识与技能：能根据生活体验认识杠杆。明确支点、动力臂、阻力臂、动力、阻力、杠杆平衡等概念。理解杠杆平衡条件。
2.过程与方法：经历研究杠杆研究的实验过程，能正确找出杠杆五要素，理解杠杆平衡条件。
3.情感、态度与价值观：提升物理学科严谨的实验观，产生对学习物理的浓厚兴趣。
二、教学重难点
【重点】杠杆五要素、杠杆平衡、杠杆平衡条件
【难点】力臂概念的理解。
三、教学过程
环节一：新课导入
上课同学们好!著名物理学家阿基米德曾经说过，给我一个支点我能翘起整个地球，同学们你们相信么?我看到有的同学在点头，有些则在摇头，那我们就一起学习一下《杠杆》。
环节二：新课讲授
(一)杠杆
1.杠杆概念
请同学们看一下大屏幕，上面有一些图片比如翘翘板，剪刀等。哪位同学可以说一下，这些工具有什么共同特征?手举得最高的同学你来说一下，他说，都是一根硬棍围绕一个点转动，其实这种在力的作用下绕固定点转动的硬棒就是杠杆。
2.杠杆五要素
请同学们看一下多媒体，这上面就是一个杠杆;他由以下几个部分组成。分别是
支点：杠杆绕着转动的点。动力：使杠杆转动的力。阻力：阻碍杠杆转动的力。动力臂：支点到动力作用线距离。阻力臂:支点到阻力作用线距离。而力臂的确定，我们可以按照以下几个步骤进行：1.根据杠杆示意图确定杠杆支点。2.确定力的作用点，画出力的作用线。3.从支点向力的作用线作垂线。4.标注动力臂或阻力臂。
接下来老师想请一位同学，到黑板上画出这个杠杆的力臂。最后一排的同学，你来。好，请回。这位同学是不是绘制的非常正确啊，看样子大家已经掌握的这部分知识。
(二)杠杆平衡条件
1.杠杆平衡概念
接下来请同学们看一下大屏幕上的动态图，分别是处于静止和匀速转动状态的杠杆。杠杆在动力、阻力作用下匀速转动或静止称之杠杆平衡。
2.探究实验
那大家知道什么情况下杠杆处于平衡状态么?请大家观看老师的实验，实验结束后告诉我，大家的猜想。
这时一个处于平衡状态的杠杆，接下来我会做出以下操作1.改变一侧钩码数量。2.改变一侧钩码悬挂位置。3.推动一侧钩码悬线，改变力的作用线。4.改变支点位置。好实验结束了，请同学们说出你们的猜想。我听到大部分同学都认为，杠杆平衡的影响因素与力的大小、方向、作用点、支点位置均有关系。其实也就是力和力臂。接下来请同学们以小组的形式，给大家5分钟时间，探讨一下如何制定实验方案。时间到，课代表你来说一下。他说，这次实验可以分成以下四步：1.调节杠杆在不挂钩码时平衡。2.在杠杆两端挂不同数量钩码，通过改变悬挂位置使杠杆平衡。3.改变力和力臂多次实验，记录力的大小及力臂长短。他的实验方案已经非常完善了，希望其余小组也可以向他们学习。现在我们还是以小组为单位完成本次试验，给大家10分钟时间，实验结束后，我会把大家的数据展现在大屏幕上，一起经行分析。开始行动吧。好时间到，我们一起看一下大屏幕上的数据，那位同学发现了他们之间的关系。最后一排的同学你来说一下。他说，他发现根据数据得出力与力臂关系为：动力×动力臂=阻力×阻力臂。也可以用公式表示为F1l1=F2l2。
环节三：巩固提升
那谁来解释一下阿基米德所提出的假想是否可行?手举得最高的同学你来说一下，他说，如果动力臂足够长，阻力臂足够短，可以翘起任何重量物体。所以这个假想是成立的。
环节四：小结作业
这节课我们学习了，杠杆及杠杆五要素，并且研究了杠杆的平衡条件，请同学们寻找生活中利用杠杆省力的例子。下节课进行分享
四、板书设计
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