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一、教学目标
【知识与能力】
了解村落形成的原因，能够说出半坡遗址和河姆渡遗址的村落形态，理解村落的重要性。
【过程与方法】
通过小组讨论半坡人和河姆渡人房屋的不同，提高合作探究的学习能力。
【情感态度与价值观】
通过本课学习，感受我国原始农耕文明下先民们的智慧。
二、教学重难点
【重点】
半坡遗址和河姆渡遗址的概况。
【难点】
半坡人和河姆渡人房屋建造的不同。
三、教学过程
环节一：导入新课
教师提出问题：上节课我们了解了原始农业的产生，大家还记得哪些相关的知识呢?
学生回答，教师总结：北方种植粟，南方种植水稻，我们的祖先从食物的采集者变成生产者。
教师追问：农业的产生对于先民来说是非常重要的，农业产生以后它又是如何发展的?在原始农业的发展下，先民的生活又会发生什么变化呢?顺势导入新课。
环节二：新课讲授
(一)出现原因
教师让学生阅读教材并思考：原始农业的产生使得先民们生活出现了哪些变化呢?
学生明确：先民们开始建造房屋，用来保护自己和家畜，贮藏剩余的粮食。
教师追问：先民们建造房屋时是分开建造吗?
学生回答：不是，为了抵御野兽和敌人的袭击，他们把房屋建在一起。
教师强调：这种建造格局也就促成了最早的村落。
(二)村落遗址
教师过渡：在早期的村落遗址中，比较具有代表性的是在现今陕西西安的半坡遗址和浙江余姚的河姆渡遗址。
教师讲述：半坡遗址是一个距今约6000年的典型的北方聚落。
教师在多媒体展示半坡遗址布局示意图，并提问：哪位同学可以介绍一下半坡遗址的布局呢?
学生回答：半坡遗址面积约5万平方米，中心是居住区外面环绕着一条大壕沟，壕沟北边是公共墓地，东边是窑场。
教师追问：半坡居民平时的生活又是什么样子呢?
学生阅读教材回答：半坡居民住在半地穴式的房屋中，普遍使用磨制石器，种植粟、白菜和芥菜。还建起圈栏以饲养猪、狗、鸡等畜禽。
教师出示河姆渡遗址图片，并提问：半坡遗址是北方的一个典型代表，那么南方的河姆渡遗址会和北方一样吗?他们的生活又是什么样子呢?
学生观察图片，并结合教材回答：南方遗址的代表是河姆渡遗址，位于现在的浙江余姚，距今约7000年，居民主要是种植水稻，还饲养猪、狗、水牛等家畜，还用动物骨骼做工具。
教师出示半坡人和河姆渡人居住的房屋图片，请学生结合南北气候因素的差异进行小组讨论：除了种植的农作物不同，半坡人和河姆渡人的居住房屋也不同，为什么有这种不同呢?
小组代表回答：黄河流域比较干旱，风沙大，气候比较寒冷，半地穴式的房屋既可以抵挡风雨，也可以取暖，而浙江地区地势低洼，潮湿，建造杆栏式房屋可以防潮，防蛇虫鼠蚁。
(三)作用
教师提问：通过刚才的学习我们对于先民的原始村落有了一定了解，这些村落对于先民又有哪些重要的作用呢?
学生回答，教师总结：村落的出现使先民的生活更加稳定，也促进了农业的发展，安全更有保障，人口也开始增长。
环节三：小结作业
1.小结：教师结合板书，带领学生系统归纳本节课所学知识。
2.作业：课下搜集其他早期文明遗迹，下节课分享交流。
四、板书设计
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