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一、教学目标
【情感、态度与价值观目标】
形成尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。
【能力目标】
提升关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。
【知识目标】
知道尊重含义及原因，并懂得如何做到尊重他人。
二、教学重难点
【重点】
知道尊重含义及原因，并懂得如何做到尊重他人。
【难点】
形成尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。
三、教学方法
活动法、情境创设法、小组讨论法等。
四、教学过程
环节一：课堂导入
通过展示图片
著名主持人董卿采访一位著名的翻译家许渊冲老先生，这位老先生当时已经是96岁的高龄了，而当天主持的主题是“中华骄傲”因为老先生高龄的原因是坐在凳子上的，董卿为了尊重老先生选择了半跪着与老先生交流。
引导学生观察并回答问题：图片当中说了怎样的一件事呢?为什么这位央视主持人董卿会被网友称赞跪出了最美的中华骄傲呢?
教师引导学生明确，这样的行为体现了我国优秀的传统美德---尊重，尊重就是尊敬重视，尊重他人是一个人内在修养的外在表现。作为新时代优秀的少年更应该将这一美德继承下去。今天通过本节课的学习，再一次来感受中华传统美德。
环节二：新课讲授
1.尊重是交往的起点
活动一：谈谈你的看法
学生一：我希望被他人尊重，因为受到尊重，心里感觉很好。
学生二：只有他人尊重我，我才会尊重他人。
学生三：要想获得他人的尊重，首先要自己尊重自己。
学生四：别人是否尊重我，我不在乎，我只关注自己的内心想法。
提问：(1)你赞同哪位学生的观点?举例说明你支持的观点。
(2)有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗?说说你的理由。
学生思考回答问题，说出自己的看法。
教师总结：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
活动二：生活小镜头---乞丐可以进图书馆吗?
某市图书馆规定，衣冠不整者不准进馆读书。对此人们有不同看法。
读者一：图书馆是社会公共资源，每个人都可以进馆读书。
读者二：图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是对其他读者的不尊重。
读者三：穿着是个人的自由，图书馆不应该规定读者的着装。
提问：你是如何看待以上观点的?
教师总结：尊重使社会生活和谐融洽，是维系良好人际关系的前提，同时也是文明社会的重要特征。尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。
2.尊重从我做起
活动三：小组讨论--他该怎么做?
情景一：晓东和小林约好放学一起去参观美术馆。放学铃声一响，他起身准备出发。这是同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。
情景二：相关正在家看自己特别喜欢的足球比赛，不巧几个同学来他家一起商量装卸演讲稿的事。
情景三：小明的舅舅兴致昂扬的谈昨晚看过的电影，小明却并不感兴趣。
思考：如果你遇到类似情景，你会怎么做?请说明理由。
学生自由讨论，教师进行正确引导。
教师总结：由此我们看出，做到尊重他人，就要积极关注、重视他人;学会换位思考。同时尊重他人还应该平等对待他人，学会欣赏他人。
3.尊重的深层含义
思考：除了尊重他人，我们还应该尊重什么?
教师总结：还有大自然、动植物、民族文化等。
环节三：巩固提高
阅读材料
杜甫草堂附近住着以为妇人，她无儿无女，生活很艰难。每到秋天。她常常到草堂前的枣树下打枣，把枣掺在野菜粥里煮着吃。看到老妇人打枣。杜甫心想，如果她不是实在贫穷无靠，怎么会跑到别人房前来打枣吃呢!因此，无论老妇人什么时候来打枣，杜甫从不干涉。
后来，杜甫搬走了，把草堂让给一位姓吴的亲戚居住，吴家人在草堂周围插上篱笆以防止老妇人来打枣。杜甫知道后，提笔写了一首诗。
又呈吴，
堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。
不为困穷宁有此，只缘恐惧转须亲。
即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。
已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。
吴家人读后深感惭愧，于是主动拆掉了篱笆，以方便老妇人来打枣。
学生谈感受。
教师总结得出，在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人，应该将心比心，体会他人感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。
环节四：小结作业
课堂小结：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重，本节课通过学习了解了尊重含义、原因以及为什么要尊重的内容，希望同学们能在生活中去实行这一美德，并将他传承发扬下去。
课后作业：课下搜集相关尊重的名人名言，下节课我们来分享。
五、板书设计
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