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一、教学目标

1.完整而充分地聆听歌曲，感受学堂乐歌音乐风格，并作品表达的对祖国的赞美之情。

2.通过听赏作品、讲授法以及小组合作探究法，学生能够进一步提高音乐鉴赏能力，感受作品背后的人文内涵。

3.能够充分聆听并简单演唱歌曲的旋律，了解学堂乐歌知识及李叔同的人物生平。

二、教学重难点

【重点】

能够充分聆听与演唱歌曲，且能够感受歌曲表达的情感与人文内涵。

【难点】

了解学堂乐歌知识及音乐特点，并了解李叔同的相关人物生平。

三、教学过程

(一)导入新课

教师播放歌曲《我爱你中国》，引导学生思考：歌曲表达什么人物情感?

学生自由回答。

教师总结：歌曲表达的是对于祖国的赞美之情，从而顺势引入本课。

(二)初步感知

1.教师请学生聆听第一遍歌曲，并提出问题：歌曲的情绪是怎样的?

学生通过对歌曲的聆听，进行自由回答。

教师总结：歌曲的情绪是稍有气势的、自然、舒展的。

2.教师介绍作者相关信息

李叔同，是学堂乐歌代表人物之一，被誉为“弘一法师”，其作品有填词歌曲《送别》《祖国歌》《西湖》《春景》;创作歌曲《春游》《留别》《早秋》。

(三)探究学习

1.教师请学生跟音频哼唱歌曲，并提问：歌曲的节奏给你什么样的感觉?你联想到什么样的情境?

学生自由回答。

教师总结：节奏规整，强弱明确，仿佛能感受到意志坚定、目标统一的精神境界。

2.教师范唱歌曲，并请学生跟唱歌词，并提问：歌词表达的是什么样的故事?传达着什么精神?

学生进行小组讨论，之后进行自由回答。

教师总结：歌曲描述的是祖国大好河山，雄伟历史，表达出人物对于祖国的赞美与热爱之情。

3.教师播放民间乐曲《老六板》，请同学们对比两首作品上有什么异同之处?

学生进行小组讨论，之后进行自由回答。

教师总结：两首作品主旋律相同，很明显《祖国歌》是在原有乐曲的基础上填词创作的。

4.教师播放《旅愁》和《送别》两首歌曲，请同学们说说这两首歌曲有什么规律?

学生聆听之后自由进行回答。

教师总结：《送别》也是李叔同的代表作品，其旋律采用的是日本歌曲《旅愁》。

5.教师通过不同歌曲的聆听与分析，引导学生发现学堂乐歌时期音乐的特征。

(1)教师介绍学堂乐歌时期的历史背景。

随着西洋音乐的传入以及富国强兵思想的贯彻，人们开始吸收国外音乐文化，采用西洋音乐形式进行创作。

(2)通过学堂乐歌音乐的二次聆听以及历史的了解，教师再次提问：通过聆听与分析，谁能说一说学堂乐歌时期音乐的特点呢?

①所以爱国主义情怀歌曲出发

②最大的特点是“旧曲填词”

6.教师带领学生跟音乐再次演唱歌曲。

(四)拓展延伸

教师请学生根据《祖国歌》进行旧曲填词，之后请学生进行自由展示，教师给予鼓励性的评价。

(五)小结作业

1.师生以问答的形式共同总结本课主旨，并呼吁学生热爱祖国、热爱生活。

2.课下请同学们搜集一下关于“祖国”的音乐作品，下节课与同学们共同交流讨论。

四、板书设计

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