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一、教学目标

【情感、态度和价值观目标】

体会家庭生活的温馨及家人培养教育自己的苦心，进而感受家人给予自己的关心，用自己的方式回报家人的爱。

【能力目标】

通过开放课堂教学情景，结合自己生活经历的分享，观察感悟体验表达的能力。

【知识目标】

知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳，了解他们对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心。

二、教学重难点

【重点】

了解家人对自己成长的陪伴，感受家人给予自己的关爱。

【难点】

学会用自己的方式表达对亲人的爱。

三、教学方法

情境创设法、多媒体展示法、案例分析法、小组讨论法

四、教学过程

环节一：课堂导入

通过多媒体播放美国女孩安娜从出生到十八岁的视频，并且提问：同学们看到这些照片有什么感受?

教师根据回答进行概括：这段视频里的照片记录了她外貌的变化，身体的茁壮成长，展示了女孩安娜一个小婴儿逐渐长大成为一个小姑娘。并进行追问：那么是谁用相机十几年如一日的拍摄这些照片呢?教师根据学生的猜测公布正确答案：是女孩的父亲，用这些照片记录安娜长大过程中的点点滴滴，这是一位父亲对女儿的爱，那么我们的家人又是如何关爱我们的呢，一起进入今天的课堂“家人的爱”。

环节二：新课讲授

一、家人的陪伴

【活动一】分享照片故事：家人的陪伴

教师请同学拿出课前准备好的自己不同年龄段与家人的照片，与自己的同桌进行分享交流这些照片的背景与意义，并鼓励同学上台进行展示。

教师对展示给予鼓励评价并进行概括：这张照片是他七岁与妈妈春游时一起游玩的场景，这是全家人一起为他过满月生日的照片……

并进行提问：每张照片都是我们与家人的一段故事，从这些照片大家能感受到些什么?

教师根据回答进行小结：看到自己慢慢的长大，家人一直陪伴在自己的身边。照片往往记录的是我们生活中具有纪念意义的日子，这些照片见证了我们的成长，更见证了成长路上亲人的陪伴。

教师继续引导：家人对我们的陪伴其实是伴随我们一生的，因为我们出生起就拥有了自己的名字，以前后四人为一组，大家分享一下自己名字的由来，并且思考为什么家人会给自己取这个名字。

教师请一组同学分享名字的含义，师生共同总结出名字包含了家人对我们的美好祝愿。

【过渡】同学们知道了亲人对我们的期盼与陪伴，那么在成长的道路上发生了哪些让你印象深刻的故事呢?

二、养育的故事

【活动二】情境创设：感知养育

教师讲述自己小时候与父母的故事(如风雪天爸爸骑车送自己上学)，通过情境创设法引导同学思考自己与亲人有哪些感动或者印象深刻的故事?

教师对同学思考后的答案进行简述：自己生病时父母无微不至地照料、爷爷奶奶吃饭时总是把好的省给自己之类的故事。并再次引导同学思考：家人养育我们都付出了些什么?师生共同总结回答：家人为接送我们上学起早贪黑，每天下班为我们做可口的饭菜十分辛苦，帮我们洗衣服做家务。教师根据回答进行总结：这些故事体现了家人对我们无私的付出，宁愿自己累点苦点也要给予我们关心与爱护，正是这些关爱养育着我们健康茁壮的成长。

【过渡】家人不仅养育照顾我们，还教会了我们很多东西。

三、亲人的教育

【活动三】小组讨论：探究教育收获

教师出示教材上第四页的图片，请同学们描绘图片内容，根据回答概括出图一:妈妈教育女儿天冷多穿衣;图二:父亲在儿子跑不动的时候鼓励他;图三:妈妈教女儿辨别花的品种;图四:爷爷给孙子讲述三国故事。根据图画内容教师进行追问：图画里的长辈教育孩子的用意是什么，自己和家人学习到了哪些东西?带着问题，前后四人小组展开讨论。

教师请小组进行汇报，师生共同总结出答案：自己和家人学习了劳动、早睡早起等，长辈教育孩子是为了孩子学到更多东西，更好的保护照顾自己，学会自己去面对问题解决问题，这是家长对孩子爱的体现。

【过渡】家人为我们付出了那么多，那么我们又做了什么?

环节三：巩固提高

【活动四】案例分析启发思考

教师结合课本素材：“美国一孩子彼尔经常帮助家里做家务活，有一天，他在商店看中了一款喜爱的玩具，可是没有钱。于是彼尔想到了一个办法，他列了一张平时做家务的清单后面写上了妈妈应该支付的费用，并且偷偷放到了妈妈的床边。第二天，彼尔醒来后看到了妈妈的账单，显示的是妈妈为彼尔所做的一切，但没有任何回报。”启发同学思考家人为我们付出那么多却不求回报，那么我们是不是也可以为自己的家人做些事情回报他们对我们的爱呢?

教师根据回答进行小结：同学们有的说帮妈妈洗碗，有的说给爷爷奶奶捏捏肩，看来同学们都非常懂事，知道尽自己所能去为我们的家人做些事情。

【过渡】今天的课上到这就要结束了，老师想请同学谈谈这堂课的收获。

环节四：小结作业

小结：随机请同学们分享自己的感悟与收获。

拓展作业：将自己想为家人做的事列一张清单，每天进行核对，一周后将清单带过来进行分享。

五、板书设计

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