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说课作为一种教学、教研的改革手段，所以越来越多的教师招聘考试中添加了说课的环节。说课的内容主要包括说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计几个方面。其中教学过程部分是说课的核心，10分钟的说课，教学过程部分约占5-6分钟，所以教学过程呈现的好坏对整个说课的效果来说有至关重要的作用。
教学过程说什么?
说课是作为一名教师，向你的同行阐述你对于一节课的理解及对其进行的教学设计和教学效果的预期等内容。除了要说明对于某一节课你要教什么、怎么教，还要交代为什么这么教。也就是要陈述一节课完整的教学过程(包括新课导入、新课讲授、巩固提高、课堂小结、课后作业环节)计划如何实施，以及为什么要这样设计。
说教学过程应注意什么?
作为一名老师，首先要明确说课和讲课的区别。说课和试讲的区别之一就是听者不同，说课面对的是同行是教师，而试讲面对的是学生。说课的最终目的是让听者明白你的课程是如何设计的，为什么这样设计。一个成功的说课是一个能够让听者明白你的教学过程，并且认同你的设计的一堂课。所以在有一个良好的教学设计的基础上，用简洁的语言、清晰的逻辑将过程表述清楚即可。
1.转换语言
因为试讲和说课的听众不同，形式也有差别，所以在说课的过程中，应转换思维，转换语言，注意区分试讲和说课。比如在《基因自由组合定律》试讲时，导入语可以说：“上课，同学们好，请坐。上一节课我们学习了基因分离定律，我们一起来回顾一下基因分离定律的内容是什么?后面那位同学你来说一下。嗯，这位同学说的很准确，看来大家对上节课的知识掌握的非常好。一对基因在遗传过程中的行为符合分离定律，那么两对基因、三对基因又有什么样的遗传规律呢?带着这个问题我们一起来学习今天的课程基因自由组合定律。”而转化成说课语言就是：“接下来谈一谈导入环节，我采用的是复习旧知的方式进行导入，带领学生回顾基因分离定律。并提出问题：一对基因在遗传过程中的行为符合分离定律，两对及以上的基因在遗传时有什么样的规律呢?并顺势引出课题。用这样的方式进行导入，一方面可以检测学生对于上节课所学内容的掌握情况，另一方面可以加深学生对新旧知识之间的联系，在已有知识的基础上去学习新知识。”转化语言是说教学过程部分首先要注意的点，切忌以试讲的方式呈现说课的内容。
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2.说明设计意图
在试讲过程中，因为面对的是学生，是真正的将教学设计在课堂上实施出来，所以只需要将教学活动1:1的呈现出来即可。而对于说课，教学过程部分除了要说出教什么、怎么教，还要使听者明白你为什么这么设计，也就是你的设计意图是什么。
3.教学过程的说课时间
纵观现在的教师招聘考试，以试讲10分钟或说课10分钟居多。说课10分钟要呈现一个课时的内容，教学过程部分应控制在5-6分钟。应着重说明的依然是教学过程中的新课讲授环节，可以按照知识逻辑，说明设计什么样的学生活动，教师在其中起到什么样的作用，学生怎样根据你的引导一步步地得出并掌握本节课的知识。
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