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一、教学目标
1.说出传染病的概念及传染病的传播途径。
2.通过资料分析探究传染病流行的三个基本环节，提升分析问题、解决问题的能力。
3.养成积极健康的生活态度。
二、教学重难点
【重点】传染病的病因和传播途径。
【难点】传染病的传播途径。
三、教学过程
(一)新课导入
教师播放关于新冠肺炎期间武汉感染人数不断激增的视频。提问：为什么患病人数会不断增多呢?
(新冠肺炎会传染。)
教师追问：这种新冠肺炎是怎么从一个人身上传到另一个人身上的呢?引入新课。
(二)新课教学
1.传染病的概念
教师出示近视和病毒性结膜炎病因的资料卡片，提问：近视和病毒性结膜炎都可以传染吗?为什么?
(近视不可以传染，因为近视是眼睛的结构发生变化;病毒性结膜炎可以传染，因为它是由外来的致病病毒引起的，病毒可以传播到别的人身上，所以会传染。)
教师补充：除了我们说的这些病毒会使人患病以外，还有一些细菌、寄生虫等也可以使人患病。比如由衣原体引起的沙眼，血吸虫引起的血吸虫病。
教师总结：像病毒性结膜炎这样，由病原体(如细菌、病毒、寄生虫等)引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病叫做传染病。
过渡：这些传染病又是如何传播的呢?
2.传染病流行的基本环节
教师播放两则视频：流感患者讲话、咳嗽或打喷嚏的飞沫被周围的人吸入后可能会患上流感，并且老人和小孩感染几率较大;甲肝患者使用的碗筷要和家人分开。观看后阐述视频内容并组织学生前后桌四人讨论思考以下问题：
(1)为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻?
(流行性感冒的传播途径主要是飞沫、空气传播。当流感病人在咳嗽、打喷嚏时，会将大量的含有流感病毒的飞沫散布于空气中，如果周围的人吸入这些飞沫后就有可能患流感。因此，在咳嗽或打喷嚏时，要用手帕捂住口鼻，以免传染他人。)
(2)为什么老人和小孩更容易患流感?
(老人和小孩体质差，抵抗传染病的能力弱，所以更易患流感。)
(3)甲肝患者使用的碗筷为什么要和家人分开?有什么科学道理?
(将甲肝患者用的碗筷同家人的分开，目的是将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上的甲肝病毒与健康人隔离开，这样可以避免健康的人感染上甲肝。)
教师补充：能够传播病原体的人或动物被称为传染源;飞沫、空气则是传播途径，即病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径;老人和小孩等对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群被称为易感人群。
教师总结：科学家通过研究发现，传染病能够在人群中流行，必须同时具备传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节。缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来。
(三)巩固提升
教师组织学生进行角色扮演，选取三名同学分别扮演病原体、传染源和易感人群。
(扮演传染源的同学表现出生病的状态;扮演病原体的同学从传染源附近移动到易感人群，并描述自己是通过怎样的传播途径过来的;扮演易感人群的同学先表现出正常状态，等到病原体过来之后，再表现出生病的状态。)
(四)课堂小结
教师提问：大家这节课都有什么收获呢?
(知道了传染病的概念以及传染病的传播必须具备三个环节：传染源、传播途径和易感人群。同时也知道要养成良好的卫生习惯。)
(五)布置作业
课下查阅新冠肺炎期间，武汉的医院都做了哪些措施来控制病毒的传播?
四、板书设计
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