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一、教学目标
1.知识与技能：掌握凸透镜成像的规律。
2.过程与方法：通过探究凸透镜成像规律的过程，提升科学探究的能力。
3.情感、态度与价值观：在探究中，提升团队合作意识。
二、教学重难点
【重点】凸透镜成像的规律。
【难点】对凸透镜成像规律的总结。
三、教学过程
环节一：新课导入
提出问题：请结合上节课所学的知识思考照相机、投影仪和放大镜所成的像具有怎样的特点呢?(物体离照相机镜头比较远，成倒立、缩小的实像;物体离投影仪的镜头比较近，成倒立、放大的实像;物体离放大镜比较近，成正立、放大的虚像)
教师引导：像的虚实、大小、正倒与物体离凸透镜的距离有什么关系呢?(预设学生猜想离凸透镜越近所成的像越大)，进而引出课题《凸透镜成像的规律》。
环节二：新课讲授
教师讲解：物体到凸透镜的距离称为物距，像到凸透镜的距离称为像距。出示实验器材：蜡烛、白色纸板、光具座等，介绍光具座的作用：使烛焰、凸透镜、光屏在同一直线上，并且可测量物距和像距。
小组讨论：根据现有实验器材如何进行实验?请大家以物理兴趣小组为单位，进行为时十分钟的小组讨论。
教师总结：结合学生的讨论结果，总结实验步骤为：(1)把蜡烛放在较远处，调整光屏到凸透镜的距离，使烛焰在屏上成清晰的实像，记录物距和像距;(2)不断把蜡烛向凸透镜移近，调节光屏的位置，记录数据。
教师补充：为使像成在光屏中心，应使烛焰的中心、凸透镜的光心、光屏中心在同一高度上。
探究实验：请大家以物理兴趣小组为单位，根据实验步骤进行实验，并将数据记录在书上表格内。
教师引导：由于凸透镜对光的偏折程度跟透镜的焦距f有关系，所以在研究物距u的变化时，焦距可能是个应该注意的参照距离。
教师总结：根据实验数据，与学生共同总结实验规律，并让小组代表将小组内所得的成像规律进行板书。
环节三：巩固提高
焦距与像的虚实、正倒、大小有什么关系?(一倍焦距是实像与虚像，正立与倒立的分界点;二倍焦距是放大与缩小的分界点。)
环节四：小结作业
1.小结：师生共同总结本节课的主要内容。
2.作业：结合本节课所学知识，思考照相机、投影仪和放大镜应用了凸透镜成像的哪条规律?
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