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一、教学目标
知识与技能：了解风景速写的绘画工具及表现方法，掌握取景、构图与层次、透视的关系，并运用速写的方式创作一幅出红色革命地的风景速写作品。
过程与方法：欣赏线描写生作品《延安宝塔山》，分析速写的取景、构图与层次、透视的关系，掌握风景速写的方法，能够描绘革命遗址和旧址的傲人风采，提升动手能力。
情感、态度和价值观：感知山水草木的美和人文精神在“红色作品”中的体现，了解红色革命文化，尊重革命先辈，热爱祖国，珍惜来之不易的幸福生活。
二、教学重难点
重点：风景速写的概念以及创作的方法。
难点：能够体现出取景构图和层次透视的关系。
三、教学过程
(一)趣味情境导入
提出问题：
①马上就是暑假了，你们的爸爸妈妈带你们去过哪些“红色景区”呢?(井冈山、贵州遵义等)
②有同学能给大家介绍介绍这些红色景区吗?(有先辈革命者的遗物和革命建筑遗迹等)
③你们想用什么方式记录这些“红色风景”呢?(绘画、摄影、文字)
教师总结：历经了革命战争洗礼的山水草木仿佛在对人们诉说着那段令人难忘的艰苦岁月，让我们来学习，如何在旅游参观这些革命圣地时灵活地运用手中的画笔，展现革命遗址的傲人风采吧!引出课题《画当年》。
(二)作品图像识读
1.风景速写的概念
展示作品《延安宝塔山》《三湾改编旧址》，提出问题：
①你在作品中都看到什么?给你什么感受?(延安宝塔山——有雄浑的山峰，由远及近的河流，挺拔屹立的宝塔;三湾改编旧址——庞大的树下，有一个静谧的屋舍;仿佛都在诉说着无声的革命故事)
②它们描绘的分别是什么景观?(自然景观和人文景观)
③两幅作品分别使用的什么工具表现的?我们还可以用哪些工具表现?(延安宝塔山——钢笔;三湾改编旧址——铅笔;还可以用水彩、水粉等)
师生共同总结归纳得出：风景速写是通过速写的绘画手段表现自然景观和人文景观的创作手法。表现形式有铅笔速写、钢笔速写、色彩速写等。
2.风景速写的特点
继续展示作品《三湾改编旧址》和实拍照片提出问题：
①作品是怎样塑造画面景物的?(长短线条、线面结合)
②作品与实景的内容一模一样吗?有何不同?(不一样;有删减、取舍和重构)
③怎么样排布这些景物的?(突出主体、主次分明)
④空间感是怎样体现的?(近、中、远景、虚实结合)
总结风景速写的特点：运用长短线条，线面结合，构图有取舍，突出主题、主次分明、虚实结合，分近、中、远景体现空间感。
(三)技法表现探究
(1)教师展示速写作品中的局部图，引导学生仔细观察树的表现方法，同时进行示范：
①确定树干走势，大胆取舍;
②添画树叶;
③刻画细节，处理前后关系，调整画面。
(2)教师运用多媒体播放艺术家在井冈山写生实录，教师同时带领学生明确创作步骤：
①取景构图，使画面主体在合适的位置;
②根据构图找到大的结构关系;
③由主到次深入刻画，近处的用笔尽量肯定;
④画面调整，补上细节，处理远、中、近景的关系。
(四)美术创意实践
1.构思创作内容：教师出示革命遗址风景照，引导学生自由取景，并请同学大胆分享自己的取景内容以及所要表现的主体物。
2.布置活动练习：根据自己的取景内容，完成一幅风景速写作品。
3.教师巡视辅导，辅导要点：线条的使用，线面结合的表现，取景、构图、层次及透视关系等。
(五)多元展示评价
设置“红色之旅”的情境，请学生将作品贴在展示板上，并从取景、构图、层次及透视关系等多方面评价作业。
(《井冈山的朝霞》俯瞰式构图，取景角度大胆，层次感很强。近处是郁郁葱葱的森林，中景是掩映在巍峨群山中的红色革命根据地，远方有初升的朝阳。)
(六)小结升华作业
1.总结风景速写的概念及创作方法。
2.升华情感：“当年鏖战急，弹洞前村壁。装点此关山，今朝更好看。”先辈们用鲜血染成祖国的大好河山，祖国美好的未来与我们在座的各位同学息息相关。少年强则国强，让我们努力学习，把祖国的大好河山建设得更加美好。
3.课后收集其他绘画形式表现革命遗址的作品，并且通过参观革命遗迹和旧址、观看红色革命电影等方式了解更多革命故事和革命精神。
四、板书设计
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